我国本科家具设计专业课程教学方法改革的研究

摘要

目前，世界正由谁控制技术质量就控制市场逐步向谁控制设计就控制市场的方向发展。企业的新产品开发也正由技术优先逐步转向设计优先。为此，不少发达国家早已把设计作为技术密集型产业的核心而列入国策，这使得设计成为当今社会的热门行业，设计教育也就随之受到更多的重视。家具设计的教育也不例外，有关方面的研究和改革也正在有序地进行。 我国正处在家具设计教育改革发展的起步阶段，面对全球制造业中心的转移，面对“中国设计”呼声的高涨，中国更应该重视家具设计人才培养和技术创新等关键环节的构建，以改革家具设计教育模式、提高教育质量。2005年8月，广州方圆计算机软件公司与顺德职业技术学院艺术设计系借“第十六届广州国际家具节”开幕之际，受国内开设家具设计专业的高校和一些知名家具企业的委托，共同策划了一次中国家具产业界共同研究中国家具设计教育的专题研讨会，这充分说明家具设计教育问题已经成为一个重点研究的方向。国外的一些学校还以课题项目的形式，组织各专业学生共同进行教学科研工作，以适应21世纪的人才需求。 中国真正的现代家具设计教育是在20世纪90年代开始起步的。此后，国内对家具设计教育的研究一直是在不断的进步，但是，如同所有的理论总是滞后于实践一样，家具设计教育也总是落后于现代制造业的实际。国内家具设计教育领域的工作者都在积极探讨提高教育质量这个重要的问题。 在当今全球经济一体化的新形势下，面对全球制造业中心的转移，面对中国从家具大国走向家具强国的机遇与挑战，对中国当代的家具设计教育进行反思，探索如何构建具有中国特色并与国际接轨的现代家具设计课程教学方法，是一个具有重要现实意义和深远历史意义的研究课题。 目前，我国家具界有一个共同的目标，那就是在21世纪让中国从家具制造大国走向家具设计与制造的强国，实现这一目标就必须从“Made in China”(中国制造)走向“Design in China”(中国设计)。在实现这个远大理想的过程中，家具设计师应当起到主力军的作用，家具设计教育院校就应该担当起培养优秀设计人才的重任。适时地进行教学方法的改革，从而提高教学水平，这对实现“变中国制造为中国设计”这一远大理想是非常重要的。 家具设计教育的良性发展是中国家具产业可持续发展的关键因素，研究提出新的教学方法要看清中国家具行业的发展机遇和家具教育面临的新挑战；找到加强高校家具设计专业与家具产业的需求相结合的途径；定准家具专业的人才培养目标；解决如何更好地推动我国高校家具设计专业学生尽快适应社会发展的问题，最终为家具行业的可持续性发展提供有力的保障。

目录

英文文摘

声明

1绪论

1.1课题背景

1.1.1国内家具设计专业教育现状及研究概况

1.1.2国外家具设计专业教育现状及研究概况

1.2研究的主要内容

1.3研究目的和意义

2我国家具设计专业教学方法改革的必要性

2.1教学方法的重要性

2.2调查范围及方法

2.2.1调查问卷设计的原则

2.2.2调查问卷设计的过程

2.2.3调查问卷的信度分析

2.3家具生产企业的调查结果

2.4家具设计专业学生的调查结果

2.4.1 2000级和2001级毕业生调查结果

2.4.2 2002级和2003级在校生调查结果

2.5本章小结

3我国家具设计专业课程教学方法改革措施

3.1孔子的教学方法与教育思想给我们的启示

3.1.1变“灌输式”为“启发式”

3.1.2变“重点培养”为“普遍培养、因材施教”

3.2全面优化课堂教学，提倡“强化创新思维教学法”

3.2.1强化创新思维教学法的原则

3.2.2强化创新思维教学法的步骤

3.3运用“情感引导法”建立共同参与相互合作的师生关系

3.3.1课堂上多从学生的角度考虑

3.3.2充分利用课下时间

3.4课堂教学评价改革

3.4.1评价从区别学生到发展学生

3.4.2从重结果到重过程

3.4.3评价方式要改进

3.5开展模拟讨论式教学法

3.6开展师生互动式教学法、提高团队意识、关注后进生

3.7教师更多地作为组织者和协作者来指导课堂教学

3.8“扬”与“弃”并用

3.9“营养元素合理补充”教学法

3.9.1“营养元素”教学法的主体

3.9.2“营养元素”教学法的特点及意义

3.10本章小结

4家具设计专业基础课程教学方法改革的措施

4.1利用多媒体技术创新家具制图课程教学

4.1.1课程目标与内容的分析和确定

4.1.2课件设计的分析

4.1.3课件方案的确立和其他教学方法的补充

4.2增强家具制图教学的语言艺术

4.3画法几何的教学方法应简化

4.4要求学生动手实践

4.5学生自由讨论，激发创新思维

4.6分层教学，让学生尝试成功的喜悦

4.7本章小结

结论

参考文献

附录

攻读学位期间发表的学术论文

致谢