湖北农村初中物理新课程实施情况调查与对策研究

摘要

农村基础教育在整个国民教育体系中占有举足轻重的地位。大力发展农村教育尤其是农村基础教育是关系到国民整体素质提高的关键问题。当前,在农村学校推进新课程改革是提高农村基础教育质量的关键举措,也关系到基础教育改革的全局。 初中物理新课程的主要目的是培养全体学生的科学素养,基本理念是：注重全体学生发展,改变学科本位的观念；从生活走向物理,从物理走向社会；注重科学探究,提倡学习方式多样化；注重学科渗透,关心科技前沿；构建新的评价体系。如何将这些先进的理念渗透到教学实践中,是课程改革计划变为现实的关键环节。 本文就湖北省农村地区初中物理新课程改革实施情况进行了一些有益的调查和研究。全文共分为五章：研究工作首先分析了国内外的基础物理改革趋势,阐明了课程改革的重要意义和价值。其次对物理新课程标准中的问题进行了讨论和分析。接着借助湖北省教育厅组织湖北大学具体实施的“农村教师培训项目”,利用自行设计的“初中物理新课程实施现状调查问卷”,从教师个人情况、实施环境问题、课程资源、教师教育观念、学生学习问题、课程评价制度六个方面对初中物理新课程实施情况进行了调查,分析了新课程实施以来这六方面发生的转变及存在的问题,并提出了相应的改进建议。

目录

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第一章绪论

1.1基础物理教育改革的国际趋势

1.1.1培养目标的调整

1.1.2人才培养模式的改变

1.1.3课程内容的更新

1.1.4评价的改革

1.2我国基础物理教育改革与发展

1.2.1改革的主要历程

1.2.2继承与改革

1.3本论文研究工作介绍

第二章物理新课程标准中的问题讨论及分析

2.1关于课程目标

2.1.1面向全体与照顾个体差异

2.1.2学习知识和增强探究能力、培养情感态度与价值观的关系

2.2关于课程内容

2.2.1物理课程内容的选择

2.2.2课程内容对基础性、普及性与发展性的体现

2.3关于课程实施

2.3.1科学课堂中的探究

2.3.2探究性教学

2.4利用现有条件进行实验资源的开发

2.5关于课程评价

2.5.1对学生学习水平评价的变化

2.5.2发展性评价的基本特点

2.5.3关于考试

2.6文献综述

2.6.1新课程实施总体情况的调查研究

2.6.2有关具体学科的新课程实施情况的调查研究

第三章湖北初中物理新课程实施情况调查分析

3.1调查的对象与方法

3.2调查结果与分析

3.2.1教师个人情况分析

3.2.2实施环境问题

3.2.3课程资源

3.2.4教师教育观念

3.2.5学生学习问题

3.2.6课程评价

第四章问题剖析及其总结

4.1高中课程改革问题

4.2教师对课改的观念、态度及自主性

4.3评价问题

4.4物理课程资源缺乏

4.5学生学习兴趣及留守儿童问题

第五章意见与建议

5.1物理教师方面

5.1.1加大城市对农村地区的“扶贫”力度，缩小城乡教育差距

5.1.2政府出台政策吸引优秀应届大学毕业生到农村乡镇中学任教

5.1.3给农村地区的一线物理教师提供学习的机会

5.1.4建立激励机制，对课改成果突出的教师给予奖励

5.1.5提高教师参与课改的自主意识的策略

5.2实验器材开发

5.2.1兄弟学校之间互“借”实验器材

5.2.2中学开发高校中蕴涵的课程资源的途径

5.3评价改革迫在眉睫

5.4“留守儿童”问题

参考文献

附录

致谢