摘要
1 绪论
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究目的
1.1.3 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3.1 研究思路与内容
1.3.2 研究方法
1.4 研究创新
2 高校思想政治理论课教学模式的内涵及理论基础
2.1.1 教学模式的概念
2.1.2 教学模式的结构
2.1.3 教学模式的特点
2.1.4 教学模武的功能
2.2 高校思想政治理论课教学模式的内涵
2.3 高校思想政治理论课教学模式研究的理论基础
2.3.2 马克思主义人的全面发展理论
2.3.3 思想政治教育学主体间性理论
2.3.4 教育学的情景学习理论
2.3.5 教育学的建构主义学习理论
2.4 本章小结
3 高校思想政治理论课教学模式的现状分析
3.1 调研方法
3.2 高校思想政治理论课教学模式取得的成绩
3.2.1 教学模式形式日益多样化
3.2.2 教学模式逐渐从以教师为主向以学生为主转变
3.2.3 教学模式逐渐注重实践教学和网络教学
3.2.4 教学模式的运行机制逐渐健全
3.2.5 教学模式的顶层设计逐渐完善
3.3.1 整体上效果不太理想,存在同质化、固化的现象
3.3.2 学生主体性发挥不足
3.3.3 教学方法相对陈旧
3.3.4 教学评价不尽如人意
3.4 影响当前高校思想政治理论课教学模式运行的因素
3.4.1 教学导向不够突出
3.4.2 教学内容针对性不够强
3.4.3 教学载体的运用比较单一
3.4.4 理论与实践脱节
3.4.5 保障机制不够完善
3.5 本章小结
4 高校思想政治理论课教学模式改革的指导思想和基本原则
4.1.1 坚持党的领导
4.1.2 坚持德育为先
4.1.3 坚持以学生为本
4.1.4 坚持理论联系实际
4.1.5 坚持与时俱进
4.2 高校思想政治理论课教学模式改革的基本原则
4.2.1 整体性
4.2.2 针对性
4.2.3 主体间性
4.2.4 实践性
4.2.5 开放性
4.3 本章小结
5 高校思想政治理论课教学模式改革的基本思路
5.1 突出“三个导向”
5.1.1 突出素养导向教学
5.1.2 突出课题导向教学
5.1.3 突出合作导向教学
5.2 挖掘“三种资源”
5.2.1 挖掘传统文化资源
5.2.2 挖掘时事热点资源
5.2.3 挖掘地方教育资源
5.3 拓展“三个载体”
5.3.1 拓展理论社团载体
5.3.2 拓展实践基地载体
5.3.3 拓展校园网络载体
5.4 推进“三项改革”
5.4.1 推进教学模式链条化改革
5.4.2 推进教学模式网格化改革
5.4.3 推进教学模式立体化改革
5.5 本章小结
6 高校思想政治理论课教学模式改革的保障机制
6.1 健全组缎|保障机制
6.1.1 确立校领导负责机制
6.1.2 设立完善专门的教学机构
6.1.3 成立高效的专业指导机构
6.4.4 建立教学运行长效机制
6.2 完善师资保障机制
6.2.1 提高加强师资队伍专业化建设的认识
6.2.2 加强师资选聘和培训
6.2.3 健全教师队伍管理机制
6.3 加强物质保障机制
6.3.1 加大基本设施、设备建设
6.3.2 加强教学改革的研究经费投入
6.3.3 加强师资队伍经费投入
6.4 本章小结
结论
参考文献
附录
致谢
声明
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