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中乌含有“金、木、水、火、土”的字的成语对比研究

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第一章 引言

第一节 研究背景和研究方法

第二节 理论基础

第三节 中乌成语对比研究现状

第二章 含有“金、木、水、火、土”字的成语的特点

第一节 “金、木、水、火、土”成语的界定和范围

一 汉语“金、木、水、火、土”成语的界定和范围

二 乌克兰语“金、木、水、火、土”成语的界定和范围

第二节 “金、木、水、火、土”成语的分类统计

第三章 中乌含有“金、木、水、火、土”的字的成语对比研究

第一节 汉语含有“金、木、水、火、土”的字的成语特点

一 含“金”字的汉语成语

二 含“木”字的汉语成语

三 含“水”字的汉语成语

四 含“火”字的汉语成语

五 含“土”字的汉语成语

第二节 乌克兰语含有“金、木、水、火、土”的字的成语特点

一 乌克兰语含“金”的成语的特点

二 乌克兰语含“木”的成语的特点

三 乌克兰语含“水”的成语的特点

四 乌克兰语含“火”的成语的特点

五 乌克兰语含“土”的成语的特点

第三节 中乌含有“金、木、水、火、土”的字的成语对比

第四章 乌克兰学生学习汉语成语的教学策略

结语

参考文献

致谢

个人简历

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摘要

汉语作为世界上历史最悠久的语言之一,从古到今保留下来的成语大约有五万余条,人们常用的也有四五千条。于此同时,乌克兰语言中也同样包含了大量的成语,这些成语与汉语成语相比,尽管功能接近,但是在形式和内容上都有很大的不同。词汇教学是对外汉语教学中非常重要的一部分,在学习汉语的初级阶段,学习者们一般接触的词汇数量有限且比较简单,一般是以单个字或两个字组成的词为主。到了中高级阶段,随着学习者水平的提高和教材内容的丰富化,学习者会逐渐接触到越来越多的成语。本课题以汉语和乌克兰语两种语言中共有的语言单位——成语为切入点,以中国五行学说中的“金、木、水、火、土”为引子,把中乌成语中包含“金、木、水、火、土”这些字的成语收集起来,分别加以总结和分析,从形式和内容上将中乌成语进行对比研究,以期为乌克兰学生学习汉语成语提供一些参考。

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