声学技术在腭裂儿童普通话元音客观评价中的应用研究

摘要

目的：语音评价是分析腭裂患者发音不清的原因、选择语音治疗方法时重要的一环。目前评价腭裂语音的方法有很多，但都有一定的局限性，寻找简单而有效的语音评价手段一直是国内外学者研究的重点。应用语图仪进行语图、频谱分析，研究正常语音的声学特性，在实验语音学研究中由来以久，但对病理性语音的研究甚少。近年来，语图仪分析语音的价值逐渐引起腭裂语音研究者的兴趣与重视。本研究采用VS-99语音工作站语音频谱分析系统，对正常儿童及腭裂儿童语音的元音的声学特点进行系统研究，探讨声学分析技术在腭裂语音临床评价中的作用。 材料和方法：利用VS-99语音工作站对佳木斯大学附属小学一年级健康儿童20名及在佳木斯大学附属口腔医院及哈尔滨医科大学第二附属医院颌面外科自2004年3月至2005年1月收住院的腭裂术前患者共30例进行元音的声学分析。 结果：1)测定了6-8岁正常儿童及腭裂儿童元音的前三个共振峰的声学参数：6-8岁可作为一组研究对象进行分析，性别及年龄的差异对声学参数无明显影响；腭裂组元音[a]、[o]的共振峰频率与正常组无显著性差异(P＞0.05)；元音[e]、[u]F3值均低于正常组，有显著性差异(P＜0.05)；元音[i]的F2、F3值均低于正常组，有显著性差异(P＜0.05)；[ü]的F1、F2、F3的值均高于正常，有显著性差异(P＜0.05)。软腭裂、单侧完全性腭裂、双侧完全性腭裂三组之间元音[a]、[i]、[u]的共振峰频率无显著性差异(P＞0.05)，且腭裂患者的相同元音在语流中及单发时共振峰频率经配对t检验，无显著性差异(P＞0.05)。2)腭裂儿童元音[a]、[o]、[e]、[i]、[u]、[ü]的能量衰减指数明显低于正常组，有显著性差异(P＜0.05)。正常组和腭裂组元音[a]、[o]、[e]、[u]的DFI无显著性差异(P＞0.05)，即共振峰模式无明显变化；元音[i]、[ü]的DFI有显著性差异(P＜0.01)，即共振峰模式有明显变化。3)声学元音图与单元音三维声学模型进行比较发现正常儿童普通话单元音三维声学模型可以全面、客观的反映元音的音声特点。 结论：1)本实验研究确定了正常儿童元音[a]、[o]、[e]、[i]、[u]、[ü]的共振峰模式，其共振峰包络简单、清晰，各个共振峰的峰值明显，观察到典型元音[a]、[i]、[u]的共振峰的带宽数值变动范围大，不宜做元音的观察指标进行研究腭裂元音的声学特性。腭裂患者元音的固有共振峰频率上高元音的F2、F3值比低元音的F2、F3更有诊断意义。2)鼻化元音[a]的鼻音共振峰的能量值大于第一共振峰的能量值，带宽窄于第一共振峰时，可认为元音明显被鼻音化。鼻化元音的频谱上有额外峰的出现，不同的腭裂患者发同一元音时，额外峰的位置基本相同；语图上高频能量明显减弱就是鼻化元音主要的表现，EDI可以有效反映高频能量的衰减情况；鼻化元音对舌位前高的元音影响大。3)本实验研究将声学元音图与单元音三维声学模型进行比较发现二维元音图的绘制只采用了F1、F2两个共振峰，忽视了F3对元音音质的影响。而以元音的前三个共振峰为坐标的正常儿童普通话单元音三维声学模型可以全面、客观的反映元音的音声特点，模型直观，有利于进行比较。4)本实验研究证实VS-99语音工作站是一个能够敏感反映发音特点的语音声学仪器。

目录

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前言

文献综述(一)目前常用腭裂患者的语音评价方法

文献综述(二)腭裂患者的音声问题

实验一正常儿童普通话单元音声学特性的初步研究

实验二腭裂儿童普通话单元音声学特性的初步研究

全文结论

参考文献

致谢

英文缩写

附图（一）

附图（二）