基于行为转变理论的健康教育对2型糖尿病患者生活质量的影响

摘要

研究目的：
　　探究糖尿病病人生活质量水平，分析和归纳相关影响因素，并利用以行为转变理论为基础的健康教育，合理调整糖尿病病人的生活模式，从而提高患者的生活质量，从理论及实践层面指导和完善有关糖尿病病人的护理工作。
　　研究方法：
　　笔者在郑州大学第一附属医院住院部选择了在2015年元月至2016年6月住院接受治疗的两型糖尿病病人作为样本进行研究，通过随机分配的方式，划分为两个不同的组，并通过下表对两组展开调查：第一，一般情况调查表；第二，简明健康测量量表；第三，一般自我效能感量表。针对对照组患者，笔者进行了常规健康教育；针对干预组，笔者不仅进行了常规健康教育，并还进行了以行为转变理论为基础的护理教育。在干预之前，对两组患者的健康测量量表得分、一般自我效能感量表得分进行测试，在干预后30天、90天及180天，对两组患者的健康测量量表得分、一般自我效能感量表得分进行测试。
　　通过SPSS17.0对全部数据资料所展开统计学分析，检验水准（α）为0.05，具体的统计学方式涉及以下：第一，描述性统计分；第二，两独立样本t检验与χ2检验；第三，单因素方差分析；第四，多元线性回归分析；第五，Pearson相关性分析；第六，重复测量方差分析。
　　结果：
　　1.一共存在86例糖尿病病人实现了干预研究（两组患者数量分别为43例），在实施干预前，对照及干预组患者的基线资料保持平衡，进行检验后发现，差异不存在统计学意义（P>0.05）。
　　2.纵观糖尿病患者生活质量的各维度（共8个），其中，情感角色获得的分数最多，达到了（68.38±39.80）分；躯体功能获得的分数次之，具体是（62.11±30.69）分；躯体角色获得的分数最少，只有（48.03±40.16）分；按照严重度区分，糖尿病病人生活质量损伤情况排序依次是：躯体角色>总体健康>躯体疼痛>社会功能>生命活力>精神健康>躯体功能>情感角色；除开情感角色维度，病人生活质量的其他维度、生活质量生理、心理健康维度与常模之间存在的显著差异（下降），都具备统计学意义（P<0.05）；通过多元线性回归方式进行分析之后可知，文化程度等因素可以影响糖尿病病人的生活质量。
　　3.干预后180天，对照组病人生活质量生活生理及心理健康维度的分数分别是（254.47±74.08）和（272.18±70.71）分，对比干预前，相关差异不具备统计学意义（P>0.05）；一般自我效能感得分为（2.56±0.34）分，对比干预前，上述指标都得到了一些改善，其差异存在一定的统计学意义（P<0.05）。
　　4.干预后180天，干预组病人的生活质量生理及心理健康维度得分分别是（294.84±13.02）和（327.38±27.45）分，对比干预前，相关差异具备统计学意义（P>0.05）（P<0.05）；一般自我效能感得分为（2.99±0.19）分，对比干预前，上述指标都得到了一些改善，其差异存在一定的统计学意义。
　　5.干预180天后，两组糖尿病病人的生活质量的不同维度对比，都存在统计学意义（P<0.05）；一般自我效能感差异有统计学意义，干预后试验组在FBG、2hPGB、HbAlc较对照组有明显改善（P均<0.05）。
　　结论：
　　1.对比中国常模，糖尿病病人生活质量更低。糖尿病病人的生活质量水准受到以下因素的影响：受工作性质、受教育程度等。
　　2.基于行为转变理论的健康教育能有效改善糖尿病患者血糖控制情况，提高糖尿病患者的生活质量。

目录

声明

中英文缩略词对照表

引言

1 研究背景

2 研究目的和意义

3 操作性定义

4 理论依据

材料与方法

1 研究类型

2 研究对象

3 研究工具

4 干预方法

结果

1 调查结果分析

2 干预前糖尿病患者生活质量及影响因素

4 糖尿病患者生活质量与一般自我效能感的相关性分析

5 干预前后对照组自身比较

6 干预前后干预组自身比较

7 干预后干预组和对照组之间的比较

讨论

1 糖尿病患者的生活质量水平

2 糖尿病患者生活质量的影响因素

3 糖尿病患者一般自我效能和生活质量的相关性

4 基于行为转变理论的健康教育对糖尿病患者生活质量的影响

结论

参考文献

综述: 糖尿病患者饮食干预研究进展

附录

个人简历

致谢