韩国伊莎贝尔初中汉语教学男女分班模式的调查与研究

摘要

近些年来，随着中国经济逐步繁荣，国际地位的日益提升，学习汉语的外国人越来越多。为响应国家号召，笔者于2017-2018年奔赴韩国，在釜山伊莎贝尔初中进行为期十一个月的汉语教学工作。在教授汉语的过程中，笔者发现男女生在课堂上的表现大为不同。笔者从伊莎贝尔初中男女生分班上课这一情况入手，结合中韩老师合作上课的教学模式，通过收集信息、采访问询、调查问卷、课堂实验和对比分析等方式，从整体到部分、从历时到共时、从国内到国外，多方面、多角度地来探究男女生在学习汉语时的差异。本文首先通过对调查结果进行分析，探索性别差异在第二语言习得中产生的作用和影响，并探讨了男女分班上课的利与弊。然后，针对男女分班上课的特点，笔者提出了切实可行的教学对策，力求为对外汉语老师提供借鉴。
　　本文主要分为四个部分:
　　绪论部分，笔者从选题背景、选题缘由意义、研究方法等几个方面整体介绍了本文的选题思路。其次，笔者主要从汉语课程的设置、协同教学模式两方面介绍了伊莎贝尔初中的基本信息，并结合对韩国老师的访谈记录，分析了男女分班上课在韩国出现的历史原因及其现状。
　　第三部分是全文的重点，笔者通过对调查结果的分析，从学习兴趣、学习动机、学习方式、认知风格和考试成绩这五方面对男生和女生性别差异进行对比，得出了“女生比男生学习动机更强”“男生比女生更依赖母语”“女生比男生更渴望表达”“男生更偏向于动觉型认知”等结论。同时，笔者整理国外对男女分班上课的看法，并结合自身经验，总结了男女生分班上课的优势与问题。最后，针对男生与女生分班上课的特点，笔者从“协同教学模式”“男生班”和“女生班”三个角度提出了切实可行的汉语教学对策，为提高对外汉语教育水平的研究提供参考和借鉴。

目录

声明

摘要

绪论

第一节 选题背景

第二节 选题缘由及意义

第三节 研究现状

一 关于认知与性别差异的研究

二 关于性别差异及其语言学习策略的研究

三 关于韩国学生学习汉语的研究

第四节 案例来源及研究方法

第一章 伊莎贝尔初中汉语教学概况

第一节 伊莎贝尔初中简介

第二节 伊莎贝尔初中的汉语课程设置

第三节 伊莎贝尔初中男女分班的汉语教学模式

一 汉语课堂教学的内容和方法

二 中韩两国老师的协同授课模式

第四节 韩国男女分班上课的历史原因及现状

一 韩国男女分班上课形成的历史原因

二 韩国男女分班上课的现状

第二章 伊莎贝尔初中男女分班汉语教学的调查和比较

第一节 男生班和女生班学习汉语的比较

一 学习兴趣的对比分析

二 学习动机的对比分析

三 学习方式的对比分析

四 认知风格的对比分析

五 学习成绩的对比分析

第二节 男女分班汉语教学的优势与问题

一 男女分班汉语教学的优势

二 男女分班汉语教学的问题

第三章 针对伊莎贝尔初中男女分班式汉语课堂的教学对策

第一节 协同授课模式下的汉语教学对策

第二节 针对男生班的汉语教学对策

第三节针对女生班的汉语教学对策

结语

参考文献

附录

个人简介

致谢