从案例看对外汉语教师实践性知识的培养——以海外汉语教师志愿者为例

摘要

近年来，随着世界汉语热的持续升温，尤其是在一带一路政策的带动下，全世界对对外汉语教师的需求量越来越大。国家汉办每年都会派往海外数千名汉语教师，他们大多数是零经验的学生教师，对他们的关注和研究直接关系到汉语教育事业的推广。以往关于对外汉语教师的研究大多是基于理论知识的研究，而且所研究的教师对象多为国内职教的对外汉语教师，针对海外教师的情况关注度不够，尤其是海外教师的实践性知识的构成和动态发展过程尚未引起学术界的重视，基于此，本文将此作为研究重点。
　　教师的实践性知识是指教师在自己的教育实践中形成的一种以缄默的形式存在的，附着于教学实践活动中的一种特殊的知识，是教师专业发展研究的重要课题之一。它与教师的实践情境交织在一起，难以用语言表达甚至有时意识不到，是教师真正信奉和运用，并能解决实际问题的知识。
　　目前在国内教育界、心理学界和英语教学界，对教师的实践性知识进行研究已经引起了广泛重视，但针对对外汉语教师这一群体的实践性知识的研究则相对较少，且研究方法还不够多样化。基于此，本文采用了案例分析的方法，结合对外汉语教师的教学生活案例，采用访谈的方式，将对外汉语教师的教学时间以案例的方式再现出来，通过研究对象的叙述，以讲故事的形式再现其生活史，运用进入现场、收集资料、完成报告的方式，透过故事，分析对外汉语新手教师的各项实践经验的性质或意义，进而分析海外新手教师实践性知识的构成和发展，以期对汉语教师师资培训、国际汉语教育专业培养以及有关对外汉语教师的研究工作有一定的贡献，为汉语国际推广工作添砖加瓦。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

第一节 研究背景

第二节 选题缘由、研究意义和方法

一 选题缘由

二 研究意义

三 研究方法

第三节 文章结构

第二章 对外汉语教师的实践性知识

第一节 教师实践性知识的理论研究

一 国外相关理论

二 国内关于教师实践性知识的研究

三 对目前国内关于教师实践性知识理论的分析

第二节 对外汉语教师的实践性知识

一 对外汉语教师实践性知识的相关研究

二 国家汉办对对外汉语教师的实际考察

三 对外汉语教师实践性知识的构成

第三章 有关对外汉语教师实践性知识的案例分析

第一节 关于自我的知识

一 对自我性格的认识

二 对教师角色的认识

第二节 关于学科的知识

一 汉语本体知识

二 跨文化交际知识

第三节 关于课程的知识

第四节 关于教学的知识

一 有关备课

二 有关课堂教学

第五节 有关环境的知识

一 海外汉语教师的同事关系

二 海外汉语教师的生活环境

第六节 有关学生的知识

第四章 关于对外汉语教师实践性知识培养的几点建议

第一节 从对外汉语教师个人来说

一 发挥主观能动性，不断深化自我认识

二 打破固有思维，创新海外课堂

三 积极适应环境，提高跨文化交际能力

四 进行教学反思，提高课堂教学技巧

第二节 从外部因素来说

一 增加课程设置，注重分技能培养

二 加强外部刺激，强化教学能力

三 构建“教师学习共同体”

第五章 结语

参考文献

附录

致谢