萨提亚疗法对青少年校园受欺负者的心理干预研究

摘要

近年来，青少年心理健康逐渐成为国内外心理研究的热点，校园安全也成为社会热议的话题之一。校园欺负是一种具有指向性的伤害性行为，其中“受欺负”是个体长时间或反复受到一个或几个同伴欺负或伤害的现象。在中学校园中，大部分学生都有过被嘲笑、起外号、说坏话、孤立、排斥、威胁和强迫等经历。与正常儿童相比，经常受欺负会出现注意力分散、学业成绩下降、逃课、自尊心和自信心下降、抑郁、焦虑、头疼、失眠等相关症状，极端情况下甚至会出现自伤、自杀等行为。 萨提亚疗法团体辅导可以帮助青少年通过沟通能力的培养，建立满意的人际关系，拥有一个和谐共融的情感状态，学习和培养表里如一的沟通姿态，提高青少年自我价值感，最终减少中学校园受欺负现象；与此同时，能够为中学教育管理部门培养身心健康的青少年提供有效方法和途径，有效预防因心理健康问题引发的安全事故，为学校心理危机干预的有效性提供可借鉴的心理学依据，切实促进青少年健康成长，快乐成才。 本研究共分为以下三个部分： 1、探讨青少年校园受欺负问题的现状特点，及其与人际关系、述情障碍和心理健康之间的关系； 2、通过萨提亚团体辅导对受欺负学生进行干预，通过比较干预前后实验组、对照组之间的差异，对干预效果进行评估； 3、针对如何改善青少年校园受欺负问题，提高受欺负者的心理健康水平提出具体措施和建议。 研究结果如下： 1、样本中受欺负者检出率为22.10%，其中，受轻微欺负者占8.58%，受严重欺负者占13.52%；样本中有54.08%存在人际关系困扰，青少年欺负受害与人际交往呈显著正相关（r=0.232，P＜0.01）；样本中有22.32%为述情障碍者，青少年欺负受害与述情障碍呈显著正相关（r=0.197，P＜0.01）；样本中有8.76%的学生存在轻微的心理症状，青少年欺负受害与心理健康症状呈显著正相关（r=0.211，P＜0.01）；青少年人际关系、述情障碍、心理健康对欺负受害的回归方程确定性系数（R2）为0.117。 2、团体辅导后,实验组在特拉华欺负受害量表的后测总分和2个因子分显著低于前测(t值分别为2.738、1.679、5.827；P值均＜0.05),实验组在后测中总分和2个因子分显著低于对照组(后测的t值分别为-3.805、-2.056、-2.268；P值均＜0.05),对照组在后测中总分和2个因子分显著高于前测(t值分别为-5.001、-1.985、-6.265；P值均＜0.01)。此外，实验组后测的人际关系困扰、述情障碍与心理健康症状得分均显著低于实验组前测和对照组后测。 本研究的结论为： 1、青少年人际关系、述情障碍和心理健康症状能够正向预测青少年受欺负情况； 2、萨提亚疗法团体辅导能有效改善青少年校园受欺负问题,积极促进青少年校园受欺负者的社交活动，改善其心理健康状态。

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