绪论
一、 研究背景
（一） 政策背景
（二） 现实背景
二、 研究目的及意义
三、 核心概念界定
（一） 农村教师
（二） 社会流动
（三） 教师流动
（四） 教师流失
四、 研究综述
（一） 国外相关研究综述
（二） 国内相关研究综述
（三） 研究述评
五、 理论基础
（一） 教育公平理论
（二） 马斯洛需求层次理论
六、研究设计
（一） 研究对象的整体概况
（二） 研究方法和资料收集
（三） 研究的创新点
第一章 C镇农村小学教师流动现状调查分析
第一节 调查问卷信效度检验
一、 问卷信度检验
二、 问卷的效度检验
第二节 问卷数据处理方法
一、 描述统计
二、 单因素方差分析
第三节 调查结果分析
一、G县C镇农村小学教师基本情况概况
二、单因素方差分析
第二章 C镇农村小学教师流动存在的问题分析
第一节 农村小学教师流动存在失衡现象
一、 教师流动方向失衡，主要以流向发达地区为主
二、 教师流动群体失衡，主要以学历高的青年教师为主
第二节 农村学校普遍缺乏教师，教学质量下降
一、 缺乏专业学科教师
二、 缺乏青年教师，教师年龄段处于断层状态
三、 农村教师数量不足，导致农村学校生源外流
第三节 学校管理制度和硬软件设施较为落后
一、 学校对教师的管理制度较为形式化
二、教师流动管理不科学，随意性大
三、 农村学校硬软件设施不完善，教学质量下降
第四节 学校对教师的知识能力培养不够重视
一、 教师所教学科和所学专业不对口
二、教师上升空间有限，积极性下降
三、 学校对教师缺乏“人文关怀”
第三章 C镇农村小学教师流动存在问题的原因分析
第一节 政府因素：农村小学教师流动的重要原因
一、 政府教育经费投入不够协调统一
二、 按编制比/师生比配备教师难以实现,缺编严重
三、 教师职称评定难
第二节 经济因素：农村小学教师流动的根本原因
一、 城乡二元经济结构造成的城乡经济发展水平差异
二、 教师工资待遇不高
第三节 学校因素：农村小学教师流动的外部原因
一、 学校管理体制不完善
二、 学校管理者能力不足
三、 学校硬件水平较低
第四节 社会因素：农村小学教师流动的间接原因
一、 农村教师社会地位低
一、 人际关系较难处理
二、 周边私立学校的“诱惑”
第五节 教师个人因素：农村小学教师流动的直接原因
一、 工作地点较为偏远
二、 家庭生活的需要
三、 教师缺乏晋升机会和成长空间
第四章 规范农村小学教师流动的对策及建议
第一节 政府加强对农村教育的倾斜力度
一、 中央政府为主，地方政府为辅，加大教育经费的投入
二、 加强学校基础设施管理，推动城乡教育均衡发展
三、 完善教师补充机制，努力提升教师培养补充质量
四、 畅通教师晋职、晋升机制
五、 完善区域间教师城乡流动机制
第二节 提高农村小学教师经济水平
一、 提高教师的工资待遇
二、 满足教师基本的生活需求，为教师提供便利物质生活保障
三、 改善教师办公条件，创设优良工作环境
第三节 改善学校管理模式
一、 提升教师的综合水平，注重教师的专业发展
二、 转变管理理念，增强对教师的尊重和关心
三、 加强校校合作
第四节 全面提升教师的职业荣誉感
一、 加强师德师风建设，全面提振新时代师道尊严，塑造新时代教师形象
二、 建立农村教师荣誉制度，提升农村教师职业荣誉感
第五节 全面提升农村教师素质，培养正确价值观
一、要提高农村教师知识水平和教学能力
二、要提高农村教师职业道德素质
结语
参考文献
