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声明
第一章引言
1.1本文研究背景
1.2国内外STS教育现状
1.2.1国外STS教育现状
1.2.2国内STS教育现状
1.3本文研究意义
第二章STS教育概论
2.1STS教育兴起的缘由
2.2STS教育的定义
2.2.1科学、技术与社会的互相关系
2.2.2STS教育的定义
2.3 STS教育的理念及目的
2.4 STS教育的内容及特点
2.4.1STS教育的内容
2.4.2STS教育的特点
第三章麻省理工学院的STS教育
3.1麻省理工学院的STS教育引入
3.2麻省理工学院STS教育计划
3.3麻省理工学院STS课程设置
3.3.1MIT的STS课程的理念
3.3.2MIT的STS课程设置情况:
3.3.3MIT的STS课程设置详情
3.4麻省理工学院STS教育实施
第四章我国理工科大学的STS教育
4.1我国理工科大学的STS教育引入
4.2我国理工科大学的STS教育研究
4.2.1清华大学STS教育研究
4.2.2东北大学STS教育研究
4.2.3浙江大学STS教育研究
4.2.4北京化工大学STS教育研究
4.3我国理工科大学的STS课程设置
4.4我国理工科大学的STS教育实施
4.4.1清华大学STS教育的实施
4.4.2东北大学STS教育的实施
4.4.3浙江大学STS教育实施
第五章MIT的STS教育对我国理工科大学的启示
5.1对我国理工科大学STS教育研究的启示
5.2对我国理工科大学STS课程设置的启示
5.2.1STS与传统科学课程的比较
5.2.2对我国理工科大学STS课程设置的启示
5.3对我国理工科大学STS教育实施的启示
5.4对我国高素质STS教育师资的启示
第六章结论与思考
参考文献
致谢
攻读学位期间发表的学术论文