网络游戏的交往互动机制视角下的青少年思想政治教育研究

摘要

近年来，随着互联网的普及和信息技术的不断发展，网民队伍不断扩大，一种新兴的休闲交友方式--网络游戏受到了越来越多网民，尤其是青少年的喜爱，玩网络游戏逐渐成为青少年上网的主要活动之一。我国青少年在网络游戏玩家中占有很大的比重，网络游戏已经成为青少年最主要的娱乐和交友方式之一。网络游戏作为现在青少年最主要的休闲交友方式之一，已经对青少年的生活方式，尤其是他们的交往方式产生了重要影响。从青少年参与网络游戏的动机来看，在网络游戏过程中能够结成游戏团队，以及能够在游戏过程中进行交流互动，是青少年参与网络游戏的主要动机，也是网络游戏吸引青少年的主要原因之一。 本文就是从互动角度去具体分析网络游戏的交往互动机制，运用马克思的交往理论对这种新兴的虚拟交往方式进行研究，探究青少年在网络游戏中的交往方式，并深入探讨网络游戏的交往互动机制对青少年影响，加深我们对网络游戏互动特性的认识，以便更好地加强和改进青少年思想政治教育。 笔者首先具体阐述了网络游戏交往互动机制，分析了网络游戏中人际交往的类型，网络游戏中人际交往的特点，网络游戏中人际交往与现实世界中人际交往的区别。然后，笔者运用马克思的交往理论分析认为，网络游戏中人际交往的本质就是体现着自由个性和本真自我的人们之间的一种虚拟化、数字化的交往实践活动。 笔者接下来持着客观和理性的态度对这种现象进行详细的分析，认为网络游戏的交往互动机制对青少年思维方式、交往方式、行为方式、自我认知、心理需求等多方面产生了影响，并且这种影响是深刻和全方位的。可以说，以网络游戏为代表的网络化生存已经逐渐成为了青少年的生存方式。这种生存方式不同于以往社会的任何一种思维方式或者行为方式，它是交织着现实世界和虚拟世界的一种全新的生存方式。 笔者最后从互动角度探寻了网络游戏的交往互动机制对青少年思想政治教育的有益借鉴和启示。笔者认为应坚持以人为本原则，充分利用网络游戏的教育价值，大力开发网络游戏的教育功能；加强对青少年的素质教育，引导青少年积极参加社会实践活动；同时加强教育主客体间的互动，促进网络思想政治教育和日常思想政治教育的融合，努力形成互动型思想政治教育模式，最终建构起青少年网络思想政治教育模式，从而推进德育模式的根本转变，引导青少年合理地利用网络，促进他们健康成长。

目录

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引 言

第一章网络游戏的交往互动机制

1.1网络游戏概述

1.1.1网络游戏的历史

1.1.2网络游戏的概念

1.1.3网络游戏的分类

1.2网络游戏中人际交往的类型

1.2.1协作关系

1.2.2对抗关系

1.2.3“情侣”关系

1.2.4交易关系

1.3网络游戏中人际交往的特点

1.3.1开放性

1.3.2互动性

1.3.3间接性

1.3.4平等性

1.3.5虚拟现实性

1.4网络游戏的互动机制

1.4.1游戏玩家与机器的互动

1.4.2游戏玩家之间互动

1.4.3虚拟现实性

1.5网络游戏中人际交往与现实世界中人际交往的区别

1.5.1交往方式不同

1.5.2交往的主客体的关系不同

1.5.3交往的动机不同

1.5.4交往的内容不同

1.5.5交往的特点不同

1.6网络游戏中人际交往的本质

1.6.1马克思的关于交往的理论

1.6.2网络游戏中人际交往的本质

第二章网络游戏的交往互动机制对青少年的影响

2.1满足了青少年的交往需求，丰富了他们的交往方式

2.2通过角色扮演展示理想中的自我，从而达到自我实现

2.3满足青少年展示自我的需求，培养了青少年的创新能力

2.4满足了青少年娱乐休闲的需求，缓解和释放了压力

2.5培养了青少年的协作能力和团队精神

2.6促进了青少年认知和人格的发展

2.7促进了青少年的社会化

2.8导致个人主义和自由主义在青少年中泛滥

2.9交友的偶然性导致朋友关系的不确定性，“网友”成为了“最熟悉的陌生人”

2.10交流方式的符号化导致交流内容的情绪化和青少年思维的平面化、感官化

2.11网络游戏的弱规范性导致青少年诚信的缺失

2.12众多不良的游戏内容导致青少年现实行为的失范

2.13虚拟交往的增多导致青少年情感的障碍和现实人际情感的疏远，并异化了其现实交往

第三章网络游戏的交往互动机制对青少年思想政治教育的启示

3.1加强教育主客体间的互动，促进网络思想政治教育和日常思想政治教育的融合

3.2坚持以人为本原则，努力形成互动型思想政治教育模式

3.3加强对青少年的素质教育

3.3.1要加强公民思想道德教育

3.3.2加强人文素质教育

3.3.3要加强心理健康教育

3.4引导青少年积极参加社会实践活动

3.5大力开发网络游戏的教育功能

3.5.1教育网络游戏中应创建丰富多彩的情境及大量虚拟角色

3.5.2教育网络游戏要有严谨有趣的任务系统

3.5.3教育网络游戏要有评价系统

3.5.4教育网络游戏要有自身的知识体系

3.5.5教育网络游戏要包括奖惩系统

3.5.6教育网络游戏中应提供交互系统

3.6建构青少年网络思想政治教育模式

3.6.1要主动占领网络阵地，建设一批有影响力的青少年思想政治教育网站，逐渐形成青少年思想政治教育网络体系

3.6.2要精心策划，积极引导，充分利用现代网络技术开展形式多样的思想政治教育活动

3.6.3要加强思想政治工作队伍的网络素质培养，努力建设一支思想政治素质精良现代信息技术过硬的思想政治教育师资队伍

结论

参考文献

致谢

攻读学位期间科研成果