新英语专业四级考试对英语专业教学的反拨效应研究

摘要

英语专业四级考试是一项以教学大纲为基准的标准参照性考试，已有近二十年的历史。为了贯彻执行2000版《高等学校英语专业英语教学大纲》，高等学校英语专业四级考试大纲修订小组于2004年审议并通过了新的《高校英语专业四级考试大纲》。从2005年开始，英语专业四级考试模式完全按照新的大纲进行。新的考试模式更加注重检测学生以听力为主的英语实际运用能力，而不是以往的语言知识和阅读能力。改革后的英语专业四级考试发生了很大的变化，这些变化主要表现在测试题量(主客观题目比例)、测试时长、测试内容及测试能力范畴四个方面上。改革后的英语专业四级考试显然趋向将基本语言技能综合起来考查，测量学生的英语综合运用能力。 本文通过调查研究新英语专业四级考试，特别是各变化部分，对英语专业教学的反拨效应，旨在提高测试质量促进专业教学。调查对象为河南师范大学和南阳师范学院的27名英语专业教师和162名英语专业本科生。通过问卷调查和个别访谈来收集数据资料。调查结果表明：第一、英语专业师生对英语专业四级考试持有不同的看法。第二、新英语专业四级考试对英语专业师生的影响不同，相对来说，对学生的影响较大；新英语专业四级考试对英语专业教学的正面影响大于负面影响。第三、新英语专业四级考试中各变化部分对英语专业教学的反拨效应：测试题量和测试时长的变化对英语专业教学的深度和学生备考的时间产生了影响；测试内容的变化，主要是听力理解部分和阅读理解部分的变化，对英语专业教学内容，教学方法，学习材料及备考时间的影响；测试能力范畴的变化对英语专业教学目标及教学手段的影响。第四、英语专业四级考试的负面影响不容忽视，英语专业四级考试仍需要进一步改革。第五、基于调查结果，作者提出了促进英语专业四级考试正面反拨效应的具体策略，以适应语言教学和语言测试不断发展和改革的需要。