合作学习在农村地区七年级英语教学中的应用研究——以河南省林州市农村中学为例

摘要

合作学习是有美国著名的教育家David Koonts在20世纪70年代率先倡导实施的，并在80年代中期取得了实质性进展的一种教学理论，它是以学习小组为基本组织形式，通过教师与学生之间、学生与学生之间的协调活动，培养学生的合作精神、竞争意识、创造性思维，提升学生的学习能力。新课程基本理念之一就是鼓励学生合作学习，促进学生之间相互交流、共同发展。合作学习在很大程度上推动了我国基础教育者教学观念的更新和教学方式的变革。它强调了学生学习的亲历性、参与性、合作性，是一种具有典型意义的学习方式。怎样更有效地开展合作学习是许多教师关注的问题。
　　新课程改革需要课堂教学以学生为中心，充分发挥学生的主体性和能动性。本研究的重点在于七年级英语课堂教学过程中学生之间的合作，以及教师在合作学习中扮演的角色。本项研究目的如下：（1）分析农村地区不同英语背景的学生合作学习的有效性。（2）探讨七年级学生合作学习中遇到的困难和影响合作学习效果的因素。（3）探索英语教师在农村地区七年级英语课堂上实施合作教学的有效措施。
　　针对研究目的和重点，本项研究提出以下问题：（1）对于农村地区七年级学生来说，合作学习的有效性如何？（2）影响合作学习效果的主要因素是什么？（3）英语教师在教学过程中可以采用哪些有效措施促进英语合作学习？
　　本文采用理论分析与实证研究相结合的研究方法。首先，从理论上分析合作学习在农村地区七年级英语课堂教学的可行性和必要性。其次，根据英语学习的目标要求进行合作学习设计和实践。研究采用以下步骤考察合作学习理论在七年级英语课堂的实施效果：（1）选择实验班和参照班，进行比较合作学习的效果；（2）通过相关的测验或考试分析，从客观的角度检验合作学习的效果；（3）设计调查问卷，进行统计分析，从学生的主观角度来验证合作学习的效果。
　　经过一个学期对林州地区农村七年级两个班的英语课进行合作学习的实验和调查研究，本文得出的结论是：（1）合作学习有助于提高学生学习英语的参与性和积极性，活跃了课堂氛围，提高了学生的考试成绩；（2）影响合作学习效果的主要因素有：学生的原有知识水平、语言表达能力、参与意识，小组的划分、小组的规模、组内座位的变化以及教师的指导作用等等；（3）教师是课堂活动的引导者、组织者、参与者和促进者， 通过导学案的使用、小组划分、座位的变化等措施，指导学生通过组内互助活动，共同完成学习任务。
　　本文共分五章。第一章介绍研究背景，阐述本项研究的动机、目的和意义。第二章对合作学习的理论进行论述，介绍合作学习的内涵、影响合作学习的要素以及实行合作学习的方法，从理论上分析在农村地区七年级英语课堂教学中实施合作学习的可行性和必要性。第三章是实验研究和问卷调查。在初中七年级英语课堂上进行合作学习实验，总结了课堂活动的方法，列举了几个教学案例。研究还进行了问卷调查，共123名学生参加。第四章对调查结果进行描述和分析、解释和讨论，为进一步优化合作学习，改进课堂教学，提出了相应的解决方法和建议。第五章为结论，总结本项研究，并为该领域的进一步研究提出了设想。
　　本研究希望能够帮助七年级英语教师在课堂教学中充分体现学生的参与和合作精神，提高学生听、说、读、写的能力，真正提高七年级学生英语学习兴趣和学习成绩，进而培养他们的想象力、创造力和合作精神。

目录

致谢

Chapter 1 Introduction

1.1 Research Background

1.2 Research Objectives

1.3 Organization of the Thesis

Chapter 2 Literature Review

2.1 Definition of Cooperative Learning

2.2 Theoretical Foundation of Cooperative Learning

2.3 Basic Elements of Cooperative Learning

2.4 New English Curricula Standards

2.5 Student-Student Cooperative Learning

Chapter 3 Research Design and Practice

3.1 Research Questions

3.2 Research Instruments

3.3 Research Subject

3.4 Research Procedures

3.5 Class Practice

Chapter 4 Results and Discussion

4.1 Results of the Survey and Test Scores

4.2 Findings Based on the Results

4.3 Student Comments

4.4 Suggestions

Chapter 5 Conclusions

5.1 Major Findings

5.2 Research Significance

5.3 Limitations and Further Research

5.4 Conclusion

参考文献

Appendix

攻读硕士学位期间发表论文的清单

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