焦作地区高校公共美术教育现状及对策研究

摘要

美术是人类文明的伟大成果，公共美术教育是高校实施美育最具操作性的重要方法和有效途径。缺乏美术教育的高等教育是不完整的教育。随着人们对于人自身和社会发展的认识逐渐深入，以及由此引发的对教育的综合性、全面性、科学性的认识的提高，目前很多国家已经深刻认识到美术教育在人类教育事业中的占据了举足轻重的地位。开展以提高审美素养为目的公共美术教育的必要性受到了很多教育专家的高度重视。公共美术教育被赋予了特殊的内涵与外延，公共美术课程对于塑造学生健全的人格、培养基本审美修养都起到了十分重要的作用。它能提供其他学科所无法提供的教育价值，这些教育价值所导致的结果将构成学生基本素质的重要部分。同时它是一种充满活力又独具特色的教育形式，对培养学生的审美情趣，陶冶学生的审美情操，潜移默化地提高学生的综合素质方面发挥着不可替代的作用。通过公共美术欣赏课的学习，使学生的审美能力不断提高，情操得以不断陶冶，从而增强他们对自然和生活的热爱以及对美好事物的追求，增强他们的社会责任感和民族自豪感，形成正确的人生观和价值观。特别是知识和经济飞速发展的全球化时代，社会对于高素质和素养的复合型人才需求更是日益凸显，所以，在高等教育中开设公共美术教育课程意义重大。
　　公共美术课程在当高等教育中虽然受到一定的重视，但是在焦作地区的高校实际调查中，仍发现一些亟待解决的问题，本文通过横向分析、纵向分析比较综合国内外的一些案例和数据，对焦作地区公共美术课的教育现状进行了梳理和研究，对公共美术教育的意义进行了研究，对公共美术教育所存在的问题和对策进行了探索和研究，从而印证了公共美术课程开设的必要性。其意义十分重大。

目录

绪论

第一章 实施公共美术教育是历史和人类自身发展的必要手段

1.1 实施公共美术教育的必要性

1.2 高等教育体系中公共美术教育不可替代性

第二章 实施公共美术教育的意义

2.1 高校实施公共美术教育的意义

2.1.1 实施公共美术教育，有利于学生健全人格的形成和人文意识的培养

2.1.2 实施公共美术教育，有利于培养学生的创新精神和解决问题的能力

2.1.3 实施公共美术教育，有利于陶冶学生的情操，审美能力的提高

2.1.4 实施公共美术教育，有助于引导学生参与文化的传承和交流

2.1.5 开展公共美术教育，有利于大学生形成良好的身心素质

2.1.6 实施公共美术教育，有助于校园文化建设和校园文化品位提升

第三章 焦作地区高校公共美术教育现存问题解析

3.1 师资队伍建设问题和教师角色定位问题

3.2 传统的“天分”观念影响学生对于公共美术课参与的积极性和主动性

3.3 课程设置不够科学合理。

3.4 选用教材缺乏内容科学性和授课形式单一

3.5 公共美术教育教学设备资金投入不足，制约其发展

第四章 焦作地区高校公共美术现状分析下的对策研究

4.1 高校明确公共美术教育的价值定位，注重实施公共公共美术教育保障机制。

4.2 采取合理有效的保证措施

4.2.1 采取“请进来、走出去”的方式

4.2.2 积极返聘有威望的已退休老教授

4.2.3 加强专职教师队伍，加大师资培养力度

4.3 加强基础设施、仪器设备的投入，确保资金到位

4.3.1 加大硬件设施的投入

4.3.2 开发校本课程资源，挖掘校外课程资源

4.3.3 挖掘校外课程资源

4.4 打造开放式课堂、提高课堂效率

4.4.1 科学安排、提高效率

4.4.2 依据地区优势、开设特色课程

4.4.3 改变封闭式课堂，灵活教学平台

结论

参考文献

致谢

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