影响初中生英语阅读理解能力因素的调查分析——以延津县榆林乡初级中学为例

摘要

阅读在英语学习中占有很重要的地位，它是英语学习的主要输入方式，是全面提高英语综合水平的关键。在初中英语教学中，英语阅读理解是教学的重要活动，是学生其他语言技能发展的前提和基础。然而，在多年的初中英语教学实践中，笔者发现学生在英语阅读方面存在很多问题，如阅读速度慢、阅读理解能力偏低等。也曾多次听学生反映英语阅读水平难以提高，导致考试时阅读理解题失分多。为此，本文以延津县榆林乡初级中学为例，对影响初中生英语阅读理解能力的因素进行了调查，发现诸多因素影响了初中生英语阅读能力的提高。
　　本研究主要内容包括：⑴2012年10月，运用两套英语阅读理解试卷对延津县榆林乡初级中学286名八年级学生进行了测试，并对测试的结果进行分析。⑵从2012年11月到2012年12月，用问卷调查的方法对延津县榆林乡初级中学286名八年级学生进行关于影响初中生英语阅读理解的因素的调查研究，并利用EXCEL软件对问卷调查得来的数据进行严格的统计与分析。⑶从2013年1月到2013年3月，用访谈法对30名参与问卷调查的初中生进行了调查研究，并对访谈获得的访谈记录进行了整理分析。⑷通过对延津县榆林乡八年级的学生的测试，得出影响初中生英语阅读理解的因素主要包括以下方面，即词汇方面；语法方面；语境方面。⑸通过对延津县榆林乡八年级的学生的问卷调查，得出影响初中生英语阅读理解的因素主要包括以下方面，即兴趣方面；英美知识背景方面；阅读习惯方面；阅读策略方面。⑹通过对延津县榆林乡八年级的学生的访谈，得出初中生英语阅读理解错误的原因主要包括以下几方面，生词过多及处理方法不当成为阅读的主要障碍；句法复杂；缺乏阅读兴趣，阅读目的不正确；英语阅读时间较少，阅读量小；阅读材料选择单一；阅读时不善于运用英语思维；阅读速度不理想以至阅读作业受影响；阅读时最希望得到相关汉语翻译，理解能力低；阅读能力不理想；英语阅读习惯不良及对阅读技巧与策略缺乏认识。

目录

第一章 引 言

1.1 研究的背景

1.2 研究的意义和目的

第二章 文献综述

2.1 阅读及其相关概念

2.2 图式理论

2.3 影响英语阅读理解的因素

2.4 初中生英语阅读的研究现状

第三章 研究设计

3.1 研究问题

3.2 研究对象

3.3 研究工具

第四章 结果与讨论

4.1 测试结果与讨论

4.2 问卷调查结果与讨论

4.3 访谈结果与讨论

第五章 措施及建议

5.1 教授科学方法,解决词汇量问题

5.2 教授有效方法,解决句法复杂问题

5.3 注重方法,解决语篇障碍问题

5.4 激发学生的动机,培养其阅读兴趣

5.5 运用图式法指导学生阅读

5.6 扩充英美背景知识,提高阅读理解能力

5.7 培养良好的阅读习惯

5.8 教授有效阅读策略,提高阅读理解能力

5.9督促并指导学生课外英语阅读

第六章 总 结

6.1 结语

6.2 研究的局限性

参考文献

附录

致谢

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