小学低年级学生良好学习习惯养成研究

摘要

如今，会学习比学习知识自身更为重要。教育的主要职责不单单是传授学生知识，更为重要的是让受教育者掌握正确的学习方式，理解学习的真谛，在学习中积极主动地获取知识来实现自己的愿望与理想。学习习惯的形成是学生学会学习的关键。具备良好学习习惯的人才有成长的后劲，良好的发展前景。小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键期，不少学生良好学习习惯的形成往往是在这一阶段培养起来的。因此，教育者教学的主要任务应是培养学生良好的学习习惯。
　　经过浏览大批的文献资料及相关的钻研成果，笔者在小学低年级的教学工作实践中，以教师行动研究为主要研究方法，调查研究与观察学生已经形成的学习习惯相结合，对低年级的小学生学习习惯形成的内在原因和相关影响因素进行深入探讨，从教师行为的经验及反思的角度，提出培养学生学习习惯形成方式及如何促进低年级的小学生良好学习习惯的形成，力求为小学教师们提供一定的参考。

目录

第一章 绪论

1.1问题的提出

1.2 研究的意义

1.3 文献综述

1.4 相关研究的不足

1.5研究思路与研究方法

1.6 本研究创新点

第二章 学习习惯养成的重要性及其理论依据

2.1 概念的界定

2.2 学习习惯养成的重要性

2.3学习习惯养成的理论依据.

第三章 小学低年级学生学习习惯的调查分析

3.1 小学低年级学生学习习惯的现状描述及存在问题

3.2 归因分析

第四章 小学低年级学生学习习惯的培养策略

4.1课前预习习惯培养策略

4.2课中认真听讲、积极发言、书写认真、合作学习及创新思维的习惯培养策略

4.3课后按时、独立完成并及时检查作业习惯培养策略

第五章 小学低年级学生学习习惯培养的个案研究

5.1选取研究对象

5.2张浩同学不良学习习惯现状描述

5.3影响学习习惯养成的因素分析

5.4共同合作,解决问题

5.5研究反思

参考文献

附录A 小学低年级学生学习习惯调查问卷

致谢

声明