2013年中考物理科学探究试题研究

摘要

目前，科学探究能力的培养受到各国教育者的极大关注，我国基础教育把科学探究能力作为一项重要的培养目标。与此同时，要发展和提高学生的科学探究能力，对科学探究能力的评价也必不可少。我国中考物理试卷大规模使用笔试测验来评价学生的科学探究能力，其主要形式是试卷中的科学探究试题。本课题所要研究的就是2013年中考物理试卷中的科学探究试题。
　　笔者首先从互联网上收集了139份中考物理试卷，得到118份有效试卷。从这118份试卷中，笔者筛选出了323道科学探究试题。笔者对这些科学探究试题的研究主要包括以下两方面的内容:
　　第一，科学探究试题的呈现。对于科学探究试题的呈现，笔者从“试题的题型及比例”和“试题的数量比例和分值比例”两方面进行分析。
　　第二，科学探究试题的内容。对于科学探究试题的内容，笔者从“科学探究要素”、“科学内容”和“学生必做实验”三方面进行分析。
　　经统计分析，本研究得出以下结果:
　　1、实验和探究题是科学探究试题的主要考查方式;山西、江西、新疆、重庆、广东、辽宁、贵州七个省市的中考物理试卷中的科学探究试题的比重较高。
　　2、科学探究试题对“进行实验与收集数据”、“分析与论证”和“设计实验与制定计划”三个探究要素的考察较多。科学探究要素的高频指标有5个，它们是:“让学生对问题的成因表述自己的猜想”、“考察学生是否按要求操作实验仪器”、“考察学生是否正确的记录实验数据”、“要求考生对信息进行整理”、“要求考生进行分析推理”。中考物理科学探究试题不注重对探究意义的考察。
　　3、“电磁能”、“机械运动和力”、“声和光”、“物质的属性”、“物质的形态和变化”5个二级主题是科学探究试题的主要考查内容。科学探究试题对科学内容的考查集中在12个指标上，占总体的81.7％，从这12个常考的科学内容指标可以汇总出9种科学探究试题。
　　4、科学探究试题考察的必做实验集中在5个实验上，个别实验考察的频率很低。

目录

摘要

第一章 绪论

1．1 研究的背景

1．2 研究的必要性

1．3 问题的阐述

1．4 论文的结构

第二章 文献综述

2．1 概念的界定

2．1．1 探究和科学探究

2．1．2 科学探究能力

2．2 中考及中考物理试卷的研究

第三章 研究设计

3．1 关于科学探究试题的认识

3．2 研究对象的选取

3．3 研究工具的编制

3．3．1 科学探究要素统计量表

3．3．2 科学内容统计量表

3．3．3 信度分析

3．4 研究方法

3．5 研究的过程

第四章 本研究的发现

4．1 试卷的整体情况

4．2 科学探究试题的呈现

4．2．1 试题的题型及比例

4．2．2 试题的数量比例和分值比例

4．3 科学探究试题的内容

4．3．1 科学探究要素

4．3．2 科学内容

4．3．3 学生必做实验

4．4 本章小结

第五章 研究的结论、意义、不足及建议

5．1 研究的结论

5．2 研究的意义

5．3 研究的不足

5．4 继续研究的建议

参考文献

附录

附录A 有效试卷的省、市列表

附录B 文中所用科学探究试题例题

致谢

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