河南省新安县小学体育与健康课程教学现状分析

摘要

2011年，《体育与健康标准》进行了修订，历时七年的修订是对实验稿的进一步深化，同时更加突出了小学体育与健康课程的基础作用。尤其是对课程性质提出了新的导向性，将“增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标”。新的课程标准从各个方面提出了不少新的教学理念，关注地区差异化、教师更将专业化、以学生发展为中心、教学内容突出民族性、教学方法鼓励创造性、学习过程游戏化、教学目标的多元、具体化等方面内容。
　　但是，作为一名新安县基础教育工作者，在新课程标准理念和相关内容的贯彻执行过程中出现了诸多需要根据实际情况具体分析的问题，从而影响了小学体育与健康课程的教学质量和忽视了新课程标准在修订前后具体细节的变化带来的教学改革成果有效性。本研究以新版《义务教育体育与健康课程标准》为研究理论基础，对新安县小学体育与健康课程进行深入调查分析，得出以下结论：
　　1.新安县部分小学体育与健康课程学年总课时数不足，部分学校没有按照三个水平阶段设置。
　　2.新安县市区小学完全按照《新课标》安排教学内容的学校仅有4所，《新课标》实施力度远不足。体育与健康课程教材使用仅有两所，并且教材的使用仅限于教师使用，学生没有体育与健康课程教材。
　　3.新安县小学体育教师中专、大专学历占比明显偏高。小学体育教师人员编制不足，外聘教师数量多。外聘教师的待遇问题和专职教师待遇差异是引起师资队伍不稳定的重要因素。
　　4.体育与健康课程内容以门球为主，形成了特色化教学。但是，小学是体育教学的基础阶段，内容丰富多样化相对不足。
　　5.由于新安县教师待遇普遍偏低，部分教师选择第二职业。教学过程中教师态度积极性较差。尤其是外聘教师待遇缺少绩效管理，教学质量偏低。
　　6.新安县小学体育与健康课程《新课标》实施力度不足，领导、老师、学生对《新课标》认知不足。教学评价方式依然是以终结性评价为主，鼓励性评价缺失。

目录

1 前 言

1.1 选题依据

1.2 文献综述

1.3 研究目的

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

3 结果与分析

3.1 新安县小学体育与健康课程分析

3.2 新安县小学体育与健康师资情况调查

3.3 新安县小学体育与健康教学情况

3.4 新安县小学体育与健康课程学情分析

3.5 教材和场地情况

4 新安县小学体育与健康课程存在问题

4.1 体育与健康课程的重视程度不足

4.2 《新课标》评价制度的缺失

4.3 课程内容单一，多元化不足

4.4 教师待遇偏低，工作动力不足

5 新安县小学体育与健康课程存在问题解决路径

5.1 提升《新课标》的关注程度，完善管理制度

5.2 构建合理的学科评价体系

5.3 理论和实践相结合，提升课程认知度

5.4 积极改善体育教师待遇，增强归属感

6 结论与建议

6.1 结论

6.2 建议

参考文献

附录

致谢

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