流行音乐融入中学音乐课堂的教学研究

摘要

进入21世纪以来，素质教育被进一步推广，应试教育开始向促进青少年均衡、全面发展的方向转变，音乐教育凭借其自身的独特性在校园中的重要作用越来越受到重视。音乐教育是中学美育与德育实施的重要途径，对促进青少年人才的全面发展有着特殊作用。当其它教育活动不断推动学生去认识外部世界的时候，音乐教育首先让学生感受自己的内心，感受美，感受真实的情感，从而得到艺术性的熏陶，然而在时代快速发展的今天，中学音乐教育面临着很多问题，其中，流行音乐的融入问题是广大教育工作者一直在研究探讨并急需解决的问题。流行音乐是流行文化主力军，由于我们的教育者总是先入为主的认为青少年在判断力方面还不够理性，总是以成人的价值观去约束青少年的思想，致使我们在教学过程中往往忽略掉了中学生的内心和兴趣。造成如今的音乐教学课堂上，经常出现这样一种现象:老师在台上讲古典音乐，学生在下面戴着耳机偷偷听流行音乐。这种现象充分说明学校音乐课堂和社会与时代的逐步脱节，这使得很多中学生对我们的音乐课堂的兴趣降低甚至产生了反感与抵触，使得音乐教学在整个学校教育中的功能性几乎完全丧失。
　　如何能让好的流行文化走进我们的课堂，在不失艺术性与趣味性的前提下如何精选优秀的流行音乐，如何让流行音乐发挥其效用更好的为教育服务。针对这些问题笔者选择流行音乐融入中学音乐课堂这一课题作为研究方向，力图通过本文的论证，努力找到流行音乐最恰当的融入课堂的方式方法。本文采用文献研究法、文献归纳法、逻辑归纳法，对已有流行音乐进中学音乐课堂的资料和书籍进行归纳和梳理并在此基础之上，对流行音乐在音乐教学上的功能性与课堂融入进行论证分析。

目录

摘要

绪论

一、研究课题的来源

二、研究目的意义

三、国内外研究现状及主要参考文献

第一章 流行音乐的概述

1．1 流行音乐的界定

1．2 流行音乐的特点与分类

1．2．1 流行音乐的特征

1．2．2 流行音乐的基本分类

1．3 流行音乐在我国的发展状况

第二章 流行音乐在中学音乐课堂的现状分析

2．1 中学生喜欢流行音乐的原因

2．2 流行音乐在中学课堂的教学现状

第三章 流行音乐在中学音乐课堂的教育功能

3．1 鉴赏功能

3．2 美育功能

3．3 认知多元文化功能

第四章 流行音乐与中学音乐课堂融合的对策及建议

4．1 准确定位流行音乐在音乐教育中的地位

4．1．1 对流行音乐的定位

4．1．2 流行音乐进课堂符合新课改的理念

4．1．3 流行音乐是文化的传承者

4．2 精选流行音乐——以歌曲《蜗牛》为例

4．2．1 教学目标

4．2．2 教学策略

4．2．3 教学评价

4．3 提高师资水平，创建高素质师资队伍

4．3．1 培养教师对于音乐教育的热情

4．3．2 掌握先进的教育理念和方法

4．3．3 在师范学校的音乐专业中开设流行音乐课程

结语

参考文献

致谢

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