网络学习空间在高中信息技术教学中的应用研究——以习网为例

摘要

随着“三通两平台”，尤其是“网络学习空间人人通”在中小学教学中的应用，教育信息化正逐步走进以学生为中心的时代。然而，我国高中信息技术教学一直存在大量“满堂灌”的教学现象，其主要原因是老师无法使用现有的信息技术工具创建和优化自己的教学资源，无法实时监控学生的学习效果和实时获取课堂上反映学生内心学习需求变化的“大数据”，也无法采取合适的教学方法为学生提供适当的教学帮助。如何利用“网络学习空间”解决高中信息技术教学中的此类问题，就变得尤为必要和迫切。
　　论文在阐述网络学习空间特点、优势及具有“网络学习空间人人通”功能的习网的基础上，分析了高中信息技术教学现状与问题，并依据认知主义和建构主义学习理论的基本观点，提出了一种适合学生边学习边实践的空间导学式教学方法。该方法以习网空间为载体，以学生的学习需求为核心，利用空间的绩效评价体系，向学生推送急需的学习资源，使学生在高中信息技术课程的理论学习和实践操作中能随时得到老师的帮助。
　　教学实验结果表明：使用基于习网的空间导学式教学法，老师能实时监控学生的学习效果，及时发现问题并为学生的学习提供有效的教学帮助；学生的各项教学指标明显优于其他班级，学生学习的积极性、主动性和学习效率都得到较大幅度提高。这对于切实提高高中信息技术教学水平和教学效果，具有重要的现实意义，对于同行的教学活动也具有借鉴和示范作用。

目录

第一章 绪论

1.1 研究背景和目的

1.2 意义和方法

1.3 文献述评

第二章 相关概念和理论基础

2.1 相关概念

2.2 理论基础

第三章 习网在高中信息技术教学中的应用方法研究

3.1 高中信息技术课程教学特点

3.2 基于习网的教学方法研究

第四章 习网空间导学式教学方法应用

4.1 教材解析

4.2 应用对象和环境

4.3 应用过程

4.4 应用结果及分析

第五章 总结与不足

5.1 结论

5.2 不足

5.3 展望

参考文献

致谢

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