潍坊市高中体育教师专业化发展现状与发展路径研究

摘要

教师专业化是现代教育的一个热门话题，随着社会各界对学校教育认识的不断提高，教师专业化的发展，也受到了各级教育主管部门的重视。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法，对潍坊地区高中体育教师专业化发展现状展开调查与研究,调查结果表明：
　　1.潍坊市高中体育教师的学历水平中达到本科标准的为73.56％，本科以上达到了11.60%，职称分布也基本合理，中学一级点51.92%，中学高级占30.77%，能在稳定中向前发展。但教龄结构相对不够合理，年轻教师比例较少，只占到了3.37%，不利于新的教学观念和教学方法的推广普及。
　　2.潍坊市高中体育教师在专业理念几个方面已经能达到要求，但在终身学习方面还有些个别的不足，在学生心理问题的关注上，只有17.79%能够合理的解决，需要进一步提高改进。专业知识的掌握也达到了较高的水平，对专业知识中的学科性知识、条件性知识、实践性知识熟练掌握度分别达到了75.9%、60.1%和62.02，但在研究性知识的掌握方面，熟练掌握的只有27.88%，这方面掌握有所不足。专业能力在教学设计等方面熟练掌握度都达到了74%以上，但在现代教育技术应用能力上熟练掌握的只有41.83%，稍嫌不足。
　　3.潍坊市高中体育教师的专业培训已开展的较为普遍，一些高层次的专业培训也逐步普及到各个普通体育教师当中。对专业化培训的正确认知情况达到了75%78.85%和89.9%。各种形式培训参与度也比较合理，校本培训、网络培训、和新课标培训的参与度都达到了100%，相对参与度较少的为基本功大赛和优质课大赛、学术会议，分别达到了39.42%，47.12%和18.75%。省级培训一次的参与度达到了100%，县级和校级参与5次以上的达到了78.85%和83.17%，总体来说体育教师的常态化培训在潍坊市已经全面开展，这对潍坊市高中体育教师的专业化发展是非常有帮助的。潍坊市高中体育教师的专业化发展已经到达到了一个新的高度。
　　4.影响潍坊市高中体育教师专业化的有主观因素主要是教师本身对教师专业化的认知情况和对本职工作的态度，热爱自己工作的只占到26.92%，还有18.75%的教师认为是谋生手段，3.37%的人想转行，这说明部分体育教师对本职工作的态度并不积极。而对专业化的认识方面，非常了解的能适应专业化发展的只占到56.37%，这是不够的，这也是导致自身专业化发展缓慢的最终主观因素。在客观因素方面，认为学校教育主管部门的评估机制影响较大的占78.37%，学校对体育教师培训的重视程度影响较大的占85.1%，学校培训方案影响较大的占88.94%、学校对体育教学的管理评价占65.87%，这是客观方面对教师专业化发展影响最大的几个方面。

目录

1.前 言

1.1 选题依据

1.2 文献综述

1.2.1 关于教师专业发展的研究

1.2.2体育教师专业化的研究现状

2.研究对象与方法

2.1.研究对象：

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

2.2.2专家访谈法

2.2.3问卷调查法

2.2.4 数理统计法

2.2.5逻辑分析法

3.结果与分析

3.1.1 潍坊市高中体育教师学历结构

3.1.2 潍坊市高中体育教师教龄结构

3.1.3 潍坊市高中体育教师职称结构

3.2.1教师专业化发展的概念界定

3.2.2教师专业化指标体系的构建

3.3潍坊市高中体育教师专业化现状

3.3.1 潍坊市高中体育教师专业理念现状

3.3.2 潍坊市高中体育教师专业知识现状

3.3.3 潍坊市高中体育教师专业能力现状

3.3.4 潍坊市高中体育教师专业培训现状

3.4 影响潍坊市高中体育教师专业化发展的因素

3.4.1 影响潍坊市高中体育教师专业化发展的主观因素

3.4.2 影响潍坊市高中体育教师专业化发展的客观因素

3.5促进潍坊市高中体育教师专业化发展的途径和策略

3.5.1学校层面促进高中体育教师专业化的途径与策略

3.5.2高中体育教师个体专业化发展的途径和策略

3.5.3新课程改革过程中促进高中体育教师专业化发展的建议

4.结论与建议

4.1结论

4.2建议

参考文献

附件

致谢

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