城乡结合部小学课堂纪律存在的问题及对策研究——以新乡市X小学为例

摘要

随着我国城乡一体化进程的大力推进以及农业现代化的快速发展,农村与城市的差距不断缩小,与此同时城乡结合部应运而生。作为城市与农村经济发展的重要纽带,城乡结合部不仅发挥着巨大的中间力量,同时还展现出它自身的一些特殊性,也正是由于它的这种特殊性给置身于其中的一些小学赋予了一些新的特点。城市的快速发展以及新农村的大力建设使城乡结合部小学受到周边环境的冲击,加之受到自身教学管理水平、师资力量以及生源质量等多方面因素的影响,其课堂纪律问题日益突显。
　　基于对城乡结合部小学课堂纪律问题的关注以及对如何有效改善城乡结合部小学课堂纪律问题的思考,本研究以教育学、心理学、管理学等学科为理论基础,运用文献法、问卷调查法、访谈法、统计分析法等研究方法,对目前正处于城乡结合部地区的河南省新乡市X小学这一典型实例进行了研究。研究结果表明,城乡结合部学生的课堂违纪行为大都表现为轻度性、内向性、指向性等特点,并且从中不难看出,城乡结合部小学课堂纪律问题的存在是受多方面因素影响的,既包括学生的自控能力、学习兴趣、课堂纪律意识等内部因素,又包括教师的教育态度、教学管理能力、教学评价方式以及学校环境、家庭环境、社会环境等外部因素。因此,城乡结合部小学课堂纪律问题的彻底解决不可能一蹴而就,它需要一个长期的、循序渐进的改善过程。
　　具体来讲,在改善城乡结合部小学课堂纪律的过程中,必须要考虑到学生、教师以及环境等三方面的因素。首先,教师要引导学生增强自控能力,提高学习兴趣,积极参与课堂规则的制定;其次,教师也要端正自身的教学态度,提高教学管理技能,转变教学评价方式;最后,学校、家庭和社会等多元环境主体的通力合作也是必不可少的。

目录

摘要

第一章 绪论

1．1 问题的提出

1．1．1 基于对城乡结合部小学发展特殊性的认识

1．1．2 基于对解决学校课堂纪律问题重要性的认识

1．1．3 基于个人对此问题的关注

1．2 核心概念界定

1．2．1 城乡结合部

1．2．2 城乡结合部小学

1．2．3 课堂纪律

1．3 国内外研究综述

1．3．1 国外相关研究综述

1．3．2 国内相关研究综述

1．3．3 已有研究的评价

1．4 研究意义

1．4．1 理论意义

1．4．2 实践意义

1．5 研究思路与方法

1．5．1 研究思路

1．5．2 研究方法

1．6 研究难点与创新之处

1．6．1 研究难点

1．6．2 研究创新之处

第二章 新乡市X小学课堂纪律的现状调查与分析

2．1 新乡市X小学课堂纪律的调查设计与实施

2．1．1 调查的目的

2．1．2 调查的对象

2．1．3 调查的内容

2．1．4 调查的工具

2．1．5 调查的实施

2．2 新乡市X小学课堂纪律的调查结果与问题分析

2．2．1 被调查对象的基本情况

2．2．2 现状调查与统计

2．2．3 小学课堂纪律存在的问题

第三章 城乡结合部小学课堂纪律存在问题的成因分析

3．1 学生方面

3．1．1 小学生自控能力比较弱

3．1．2 学生普遍缺乏学习兴趣

3．1．3 学生的课堂纪律意识淡薄

3．2 教师方面

3．2．1 教师的教育教学态度不端正

3．2．2 教师的教学管理方式不当

3．2．3 教师的教学评价方式形式单一

3．3 环境方面

3．3．1 学校环境方面的影响

3．3．2 家庭环境方面的影响

3．3．2 社会环境方面的影响

第四章 改善城乡结合部小学课堂纪律问题的对策

4．1 教师引导学生方面

4．1．1 增强学生的自控能力

4．1．2 激发学生的学习兴趣

4．1．3 引导学生参与课堂规则的制定

4．2 教师自身方面

4．2．1 端正教育教学态度

4．2．2 提高课堂管理技能

4．2．3 转变教学评价方式

4．3 多元环境主体合作方面

4．3．1 加强家校沟通，形成教育合力

4．3．2 努力营造和谐的家庭环境

4．3．3 改善社会环境，净化学生心灵

结语

参考文献

附录

致谢

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