基于微信公众平台的微课程设计与应用研究——以中职《计算机应用基础》为例

摘要

在二十一世纪这个信息化飞速发展的时代，计算机技术日新月异，互联网应用突飞猛进。无论是人们日常的工作、交往方式，还是知识的传播形式都发生了翻天覆地的变化。在教育教学领域，微课程这一新兴的教学方式迅速发展，得到了广大师生的认可。
　　目前，在中职院校的计算机应用基础学科仍存在教学资源不足、教学内容相对滞后等弊端，一定意义上阻碍了学生信息技术素养的提升。而微课程对改变学生学习方式和提高学习效率具有不可估量的价值和意义；微信作为一款即时通讯软件，在短短几年时间内也已经成为人们日常学习和生活中不可或缺的信息获取媒介和交流沟通桥梁。本文以我校中职教材《计算机应用基础》为基本内容，在认真研究深入分析微课程的历史与发展现状的基础上，结合微课程主题鲜明、短小精干、知识点独立和微信公众平台便于分享、互动方便的特点，以掌握学习理论、联通主义理论、混合学习理论、泛在学习理论和建构主义理论为理论基础，通过前期调查问卷进一步了解现阶段微课程在计算机应用基础课程中应用的重要性和必要性，归纳总结出基于微信公众平台的微课程设计的五个原则即时间短小、以学生为中心、充分体现趣味性、适度分解教学内容和交互开放，借鉴各位专家学者在微课程设计开发方面的研究成果，提出了以前期分析、教学内容设计、微课程开发、微课程应用和应用效果评价为主要内容的微课程开发模型，设计开发了微课程案例并利用微信公众平台进行推送应用到实际的教学过程当中，最后经过对实验班级学生的成绩比对和调查问卷确定研究的实际效果。
　　通过基于微信公众平台的微课程设计与应用，笔者发现这一尝试和改革不仅提升了学生自主学习的能力，而且激发了学生对计算机学习的兴趣，提高了学生对计算机应用基础学习的效率，优化了计算机课堂教学，提升了学生信息获取和有效利用的综合素养，弥补了传统课堂教学的不足。

目录

第一章 绪 论

1.1研究背景

1.2国内外研究概况

1.3研究内容和研究方法

1.4研究意义

第二章 核心概念及理论基础

2.1核心概念界定

2.2理论基础

第三章 基于微信公众平台的微课程设计与开发

3.1基于微信公众平台的微课程设计调查分析

3.2基于微信公众平台的微课程设计原则

3.3基于微信公众平台的微课程设计

3.4基于微信公众平台的微课程开发

第四章 基于微信公众平台的微课程教学应用

4.1基于微信公众平台的微课程教学应用模型

4.2基于微信公众平台的微课程案例应用

4.3微课程应用效果分析

第五章 研究结论与展望

5.1研究结论

5.2研究不足和展望

参考文献

附录A

附录B

致谢

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