体验式学习在高中物理教学中的应用研究

摘要

近年来，传统的教学方式越来越受到质疑，由于高考的压力，教师满堂灌的教学方法，使学生只能被动的接受知识，学生学习效率低，不能很好的运用所学知识。要改变这种现状，就要进行新课程改革，在前人的文献研究中，很多学者提出了新的学习方法，本文所研究的体验学习的主体是学生，注重学生亲身参与学习活动。根据新课改的要求，就是要建立学生主体、教师主导的课堂模式，所以本文在前人研究的基础上，将体验式学习在高中物理教学中的应用作为研究课题。
　　在此次研究中本实验选取了新蔡县第二高级中学高一的两个班作为研究对象。为了了解物理教师教学情况和学生物理学习现状，主要采取了问卷调查的方法;对调查问卷进行理论分析，找出解决的方案，一学期实验教学之中，对比每次考试两个班成绩的分布以及成绩变化情况。对于实验活动中通过观察、记录、评分、比较两种教学方法的优点和缺点。此外，本人还通过查阅文献，教研讨论，师生交流了解学生物理学习情况。
　　本文主要分为三大部分:(1)体验式学习在高中物理课堂教学中的应用现状调查与分析(2)体验式学习在物理实验活动中的应用研究(3)体验式学习在高中物理教学应用中的设计分析
　　通过几个方面的研究发现:体验式学习在高中物理教学中的应用可以激发学生学习物理的兴趣。教师引导学生进行体验学习，学生对物理的体验更深刻。学生更容易把物理与生活相联系，有利于学生对物理知识的理解，在一定程度上能提高学生成绩。体验式学习在高中物理教学中可以进行广泛应用。

目录

摘要

第一章 引言

1．1 研究背景和意义

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究意义

1．2 研究现状

1．3 研究内容和方法

1．3．1 研究内容

1．3．2 研究方法

第二章 概念界定和研究的理论基础

2．1 体验学习的概念

2．2 研究的理论基础

2．2．2 体验学习的美学基础

2．2．3 体验学习的教育学基础

2．2．4 体验学习的心理学基础

第三章 体验式学习在高中物理教学中应用现状调查与分析

3．1 调查问卷设计

3．2 调查实施

3．3 调查结果分析

3．2．1 教师教学现状问卷调查分析

3．2．2 学生学习现状问卷调查分析

3．4 调查结论

第四章 基于体验式学习的高中物理教学设计和实践研究

4．1 基于体验式学习的高中物理教学设计步骤

4．1．1 教学目标分析

4．1．2 教学重难点分析

4．1．3 教学媒体的选择分析

4．1．4 教学过程结构的设计

4．1．5 形成性练习的设计

4．1．6 形成性评价

4．2 《生活中的圆周运动》教学设计案例分析

4．3 基于体验式学习的高中物理教学设计实践效果

第五章 体验式学习在高中物理实验活动中的应用研究

5．1 研究过程

5．1．1 体验式学习在高中物理实验活动中的设计分析

5．1．2 实验活动中对两组学生的研究要求

5．2 《探究小车速度随时间的变化规律》案例分析

5．3 研究结果

第六章 结论

6．1 结论

6．2 展望

参考文献

附录

致谢

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