益智性与创造力开发的幼儿园景观设计中的探析

摘要

幼儿园是学龄前儿童进行学前教育的重要场所，幼儿园景观是学龄前儿童活动空间的重要组成部分，有着室内空间所不同的作用。幼儿园景观同时是社区及居住区景观设计的重要组成部分，也是社会公共空间体系的一部分。幼儿园景观设计日益引起人们的重视。幼儿园景观既有景观的自然属性，也有社会的教育属性，是一个复杂的景观空间。
　　幼儿正处于人生发展的重要阶段智力发展的关键阶段创造力发展的启蒙阶段，幼儿园的景观与环境对幼儿的成长具有不可忽视的重要影响。怎样创建一个既适宜幼儿成长需求，可以促进幼儿智力开发及创造力开发的环境。又能被幼儿喜爱的幼儿园景观环境是目前亟待解决的问题。
　　本论文在了解幼儿园及幼儿园景观的基本构成特点的基础上从深入研究学龄前儿童入手，针对学龄前儿童的生理、心理、行为、智力、创造力等发展规律，以霍华德.加德纳的多元智能理论体系为主线，在景观元素中从言语、音乐、逻辑、视觉、身体、自知、交往与自然这八个方面去刺激幼儿，从而找寻其感兴趣的并富有天赋的点为幼儿教育者及家长提供参考意见生活学习中可以着力培养与刺激这个方面。以兴趣为主线，从而激发创造力。为加强本研究内容在现实设计工作中的可操作性，论文还对比分析了国内外的成功设计案例，再结合景观设计的常规设计方法，使营建具有益智性与创造力的幼儿园景观环境不再仅仅停留在理论研究的程度运用到笔者的幼儿园景观设计中。
　　本论文从研究体系上分为四个部分进行:第一，主要是对幼儿园景观的主要受众“幼儿”进行深入剖析，包括幼儿的生理、心理特点和智力发展特点、创造力发展特点等;第二，针对霍华德.加德纳的多元智能理论体系作出自己的理解。分析出符合益智性与创造力开发的景观的具体特点及组成部分;第三，对我国不同地区幼儿园进行了抽样调研国外幼儿园景观优秀案例作出分析，总结了目前幼儿园景观环境的现状;第四，从景观设计的角度综合论述了幼儿园益智性景观的主要设计方法，在不同的景观元素中的具体运用。并最终完成幼儿园益智性与创造力开发景观的设计研究。

目录

声明

致谢

摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究目的和意义

1．2．1 研究目的

1．2．2 研究意义

1．3 国内外幼儿园研究现状

1．3．1 国外研究现状

1．3．2 国内研究现状

1．4 国内幼儿园景观现状及目前存在的问题

1．5 研究范围和内容

1．5．1 研究范围

1．5．2 研究内容

1．6 研究的方法及技术路线

1．6．1 研究方法

1．6．2 技术路线

2 幼儿园景观

2．1 幼儿园

2．2 幼儿园景观

2．2．1 幼儿园景观的类型

2．2．2 幼儿园景观的构成要素

2．2．3 幼儿园景观的价值作用

3 幼儿园景观的受众主体一学龄前儿童

3．1 学龄前儿童的生理特点

3．2 学龄前期的儿童的心理特点

3．3 学龄前期的儿童的行为特点

3．4 学龄前期的儿童的行动特点

3．5 学龄前期的儿童的社会性发展特点

3．6 学龄前儿童的智力

3．6．1 智力发展的理论

3．6．2 智力发展与环境

3．6．3 学龄前儿童的智力发展特点

3．7 学龄前儿童的创造力

3．7．1 创造力

3．7．2 学龄前儿童创造力的开发

4．关于幼儿园景观设计的优秀案例分析

4．1 珠海容闳国际幼稚园

4．1．1 项目概况

4．1．2 景观设计内容

4．1．3 经验总结

4．2 丹麦哥本哈根Copenhagen幼儿园

4．2．1 项目概况

4．2．2 景观设计内容

4．2．3 经验总结

4．3 绿色屋顶农业幼儿园

4．3．1 项目概况

4．3．2 景观设计内容

4．3．3 经验总结

5 具有益智性且有助于创造力开发的幼儿园景观探析

5．1 基本含义

5．2 目标与意义

5．2．1 目标

5．2．2 意义

5．3 特点

5．3．1 开放性

5．3．2 可变性

5．3．3 丰富性

5．3．4 自由性

5．3．5 探索性

5．3．6 启发性

5．3．7 互动性

5．4 益智性与创造力开发的幼儿园景观的体现

5．4．1 感官上的体现

5．4．2 霍华德-加德纳多元智能理论上的体现

5．4．3 幼儿园景观元素中的体现

6 郑州市郑东新区海文幼儿园景观设计规划

6．1 幼儿园项目基本概况

6．1．1 区位概况

6．1．2 设计目标与初衷

6．2 郑州市郑东新区海文幼儿园景观设计

6．2．1 设计理念

6．2．2 功能分区

6．2．3 设计理念的体现

7 结语

7．1 研究结果

7．2 未来展望

参考文献