当代我国城市家庭儿童人格教育研究——以L市学龄前儿童家庭为例

摘要

一个人的人格是否健全不仅跟自身的幸福息息相关，而且与家庭的美满、社会的和谐和国家的昌盛休戚与共。儿童时期是人格发展的关键时期，恰当的教育和良好的环境能促进儿童人格的健康发展，防止心理偏差出现。而家庭是儿童接触最早、接触最多的环境，父母是儿童最亲密的人，发挥好家庭环境的影响和父母的人格教育作用，对儿童健康人格的发展十分重要。本文以对当前我国城市家庭儿童人格教育现状的调查为基础，分析当代城市家庭儿童人格教育的现状和问题，探讨问题的成因与对策，对改进我国城市家庭儿童的人格教育很有意义。
　　论文前半部分分析了当代城市家庭儿童人格教育的现状和问题。分析发现：当代城市家庭儿童人格教育的施教主体对儿童人格教育的重要性认识不足，对人格教育知识了解不多，也不重视自身人格素养的提升；在儿童人格教育的内容上，存在重智力投资和才艺培养，轻视生活能力和道德行为习惯养成等问题；在儿童人格教育的方式上，家长们忽视自身行为的示范作用和家庭气氛对儿童人格潜移默化的影响，能够主动学习改进教养方式的家长为数不多。另外，在幼儿园和家庭的配合上，我们发现家长能积极主动了解幼儿在园情况，对老师的反馈也十分重视，教育理念基本能和幼儿园保持一致。
　　论文后半部分探讨了当代城市家庭儿童人格教育问题的成因和对策。指出：教育行政部门应该高度重视儿童人格的家庭教育工作，加强儿童人格教育的研究和宣传；家长要充分负起责任，转变家教观念，调整儿童人格教育的内容、方式，营造和谐的家庭气氛，提升自身的人格修养，努力为儿童创造与同龄人交往的机会，发展儿童的人际交往能力，促进儿童的社会化；幼儿园要改进工作，作好桥梁，促进社会、家庭、幼儿园的沟通配合，同时要利用自身优势办好家长学校，普及人格教育专业知识。

目录

第1章 导论

1.1选题依据

1.2国内研究现状

1.3国外研究现状

1.4研究内容和方法

第2章 当代我国城市家庭儿童人格教育的现状和问题

2.1人格与人格教育

2.1.1人格

2.1.2儿童人格

2.1.3儿童人格教育的意义

2.2调查设计

2.3调查结果与问题分析

2.3.1当代家庭儿童人格教育的施教主体

2.3.2当代家庭儿童人格教育的内容

2.3.3当代家庭儿童人格教育的方式

2.3.4当代城市家庭的主要结构

2.3.5当代城市学龄前儿童的性格类型分布情况

2.3.6幼儿园和家庭的配合

第3章 影响当代我国城市家庭儿童人格教育的因素分析

3.1影响当代城市儿童人格教育的家庭内部因素

3.1.1家庭结构

3.1.2双亲人格素养

3.1.3父母教养方式

3.1.4家庭气氛

3.1.5家庭经济条件和社会地位

3.2影响当代城市家庭儿童人格教育的外部环境因素

3.2.1幼儿园教育

3.2.2社会风气和大众传媒

3.2.3同龄群体

3.2.4城市化进程加速

3.2.5社会制度因素

第4章 当代我国城市家庭儿童人格教育问题的对策探讨

4.1教育行政部门要高度重视

4.1.1把儿童人格的家庭教育工作摆上学前教育的第一位

4.1.2加强儿童人格教育的研究和宣传

4.2家长要充分负责

4.2.1转变教育观念，尊重儿童人格

4.2.2调整教育内容，将人格培养作为重要部分

4.2.3优化教养方式，构建民主家庭

4.2.4营造和谐的家庭气氛

4.2.5提升家长自身的人格修养

4.2.6为儿童创造与同龄人交往的机会

4.3幼儿园要改进工作

4.3.1作好桥梁，促进社会、家庭、幼儿园的沟通配合

4.3.2办好家长学校，普及人格教育专业知识

结论

参考文献

附录A 调查问卷

致谢

攻读硕士学位期间的研究成果