传统的反叛：中西方现代教育的思与行——欧美现代教育运动与二十世纪二三十年代中国教育革新之比较研究

摘要

近代以来，学习西方成为我国社会发展的主流。在国际交流日益频繁的今天，当全球化的浪潮席卷世界的时候，如何在积极参加全球的国际交流的同时，保持自身的特色，是我们面临的一个不容回避的问题。 本文旨在对十九世纪末二十世纪初的欧美现代教育运动和二十世纪二三十年代中国教育革新进行对比研究，从历史的视角对教育发展中的继承与革新、国际与本土、借鉴与独创等问题进行分析，以期对当前我国教育理论和实践的发展有所裨益。

目录

文摘

英文文摘

序 言

(一)选题缘由

(二)研究意义

一、欧美现代教育运动和二十世纪二三十年代中国教育革新概述

二、二者的共同特征

(一)反传统的理念与措施

1.批判传统教育

2.关注教育对象

3.改革教育内容

4.改进教育方法

(二)多样化的教育流派与统一的教育协会组织

1.多样化的教育流派

2.统一的教育协会、章程和原则

(三)教育实践开展同教育理论研究并行

(四)对中国和世界教育都产生了深远的影响

1.对我国的影响

2.对世界其他国家和地区的影响

三、二者的差异与特质

(一)开展方式不同

(二)产生类型不同

(三)兴起目的不同

(四)运行机制不同

(五)实施主体的性别差异

(六)教育的单一与多样

1.教育机构与组织

2.教育对象

3.教育内容

四、二者差异之成因探析

(一)社会发展水平悬殊

(二)历史文化传统迥异

(三)知识分子特性有别

(四)女性社会地位不同

五、启发与省思

(一)教育“革命”与革新的辩证思考

(二)教育理论与实践的相互促进、互为动力

(三)教育的国际化与本土化交融

(四)教育的现代革新与传统继承互补

(五)争鸣与包容并存

结 语

参考文献

后 记