移动环境下企业E-learning微课程的设计研究

摘要

随着智能终端设备和移动网络的普及，移动互联网时代已经到来。在移动环境下，人们的上网习惯将会有很大的改变，上网时间、地点不会受到终端设备的限制，生活中的碎片时间得到充分利用。在此背景下，微型学习的理论在教育界得到应用，并掀起了微课程推动教学体系改革的热潮，从而引起了国内教育界众多学者对微课程展开研究。
　　移动环境下的新事物，微课程成为教学改革的创新点和突破点。在e-learning的基础上开发微型学习模块功能，引进社区互动、点评等功能，可以为员工提供学习、沟通交流的平台，激励员工养成利用碎片化时间学习的习惯，更利于学习的消化吸收，提高企业培训效果。
　　首先，本文以成人学习理论、微型学习理论为指导，以Z公司为例，采用文献分析法、问卷调查法、案例分析法等对基于移动环境下企业e-learning的微课程展开研究。
　　其次，在论述了研究背景、研究目的、研究意义之后，展开分析了企业e-learning、微课程的概念、国内外发展历程、特点，进而研究了微课程的相关理论，分析微课程框架的设计思路，得出微课程框架设计的主要内容和思路。
　　最后，本文以Z公司为例，先分析了Z公司当前e-learning平台的特点，并通过调查问卷的方式分析Z公司员工对e-learning平台的看法和自身对学习的个性需求，从而找出Z公司当前e-learning平台存在的不足之处，设计了Z公司e-learning平台的微课程框架方案。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．1．1 互联网时代诞生的企业E-learning

1．1．2 移动时代数字化学习方式的改变

1．1．3 移动环境下微型学习的兴起

1．2 研究目的及意义

1．3 研究内容

1．4 研究方法

2 企业e-learning及微课程的演进

2．1 企业e-learning

2．1．1 概念界定

2．1．2 E-learning演进过程

2．1．3 国外企业E-learning发展状况

2．1．4 国内企业E-learning发展状况

2．2 微课程

2．2．1 概念界定

2．2．2 微课程特点

2．2．3 微课程国外发展状况

2．2．4 微课程国内发展状况

2．2．5 微课程开发步骤

3 基于移动环境的微课程平台设计

3．1 企业微课程设计的理论基础

3．1．1 成人学习理论

3．1．2 微型学习理论

3．1．3 情景认知理论

3．1．4 能力素质模型理论

3．2 设计分析

3．2．1 教学目标分析

3．2．2 学习者分析

3．2．3 学习需求分析

3．2．4 学习内容分析

3．3 平台框架设计

3．3．1 内容设计

3．3．2 人机交互设计

3．3．3 社区互动设计

3．4 评价分析

3．5 反馈设计

3．5．1 线上反馈机制

3．5．2 线下反馈机制

4 Z公司e-learning微课程设计的实践

4．1 Z公司e-learning平台简介

4．2 问卷调查及问题分析

4．2．1 问卷设计和样本选择

4．2．2 调查结果及分析

4．3 基于移动环境的微课程平台设计方案

4．3．1 方案的目的

4．3．2 方案的设计思路

4．3．3 方案内容

4．3．4 平台设计核心代码

4．3．5 平台客户端截图展示

4．3．6 平台应用效果分析

4．4 微课程平台设计的反思与建议

4．4．1 微课程平台设计的反思

4．4．2 加强微课程设计的建议

5 总结和展望

5．1 研究总结

5．1．1 e-learning无法满足员工个性化学习需求

5．1．2 企业应注重在e-learning基础上拓展微型学习

5．1．3 打造微型学习文化

5．2 主要创新点

5．2．1 研究视角的创新

5．2．2 研究方法的创新

5．2．3 设计方案的创新

5．3 研究不足与展望

5．3．1 研究不足

5．3．2 研究展望

参考文献

附录

致谢