导学案在农村初中英语教学中的应用研究——基于河南省信阳市农村学校的调查

摘要

随着新课程改革的不断深入，传统英语教学方式的弊端日益凸显，在世纪之交，全国掀起了英语教学方式改革的浪潮，处于英语教育薄弱地带的农村学校，也纷纷抓住机遇，积极地探索英语课程教学改革的发展路径。随着杜郎口中学在教学改革上的先驱直入，许多学校也争相效仿，经过不断地探索和发展，近年来，以导学案为依托的教学模式，在中小学教育领域被广泛推崇。导学案的提出与应用给农村学校英语教育提供了新的发展契机，然而，由于理论发展的不成熟，以及农村初中学校自身的学科发展困境，导学案在农村学校英语学科的应用过程中出现了很多的误区，以及应用的失范现象。如何结合农村学校教育自身的发展特点，以及英语学科教学的独特性，深入分析导学案在农村初中英语教学中的应用现状，进一步规范导学案教学的发展路径，发挥导学案在农村初中英语教学中的正确导向功能，是本研究的主要研究方向。
　　本研究以来自河南省信阳市8县2区的6所农村初中为取样范围，以农村初中的学生和英语教师为研究对象，以英语课堂为研究基地，同时本研究通过问卷法、访谈法以及课堂观察法，对农村初中英语导学案的应用现状进行深入的调查和分析。通过调查发现，目前，导学案在农村初中英语教学中的应用取得了一定的成绩，主要包括：导学案的应用促进了课堂教学向“学习”中心转变，改变了农村英语课堂的“沉默”现象；激发了学生的学习动力，降低了农村中学生的英语厌学情绪；激励了教师投身于英语课堂教学研究，促进了农村英语教师专业成长；改善了农村学校师生之间“教”与“学”的关系，促进了师生关系和谐发展。然而，导学案在农村初中英语教学中的应用尚不够成熟，仍然存在着许多问题以及应用失范的现象，主要包括：对导学案教学理念的误读，容易产生两种极端的认识倾向；英语导学案的编制和设计盲目随意；导学案在课堂教学中的实践应用缺乏实效；对“导学案”的应用缺乏正确的评价和监督机制，忽视了课堂教学效率。
　　针对导学案在农村初中英语教学中存在的问题，本研究以新课程改革的理念以及英语语言学习的理论为基础，从理论、实践以及导学案的运行机制这三个层面出发，对规范农村初中英语导学案的应用进行了初步的设想。首先在理论层面，要理清导学案的本质和价值追求：（1）坚持“导学合一”的教学理念，合理定位师生角色；（2）秉承“以生为本”的价值取向，促进课堂教学回归本真。其次，从以下几个方面出发对导学案教学提供了实践指导：（1）因材立“案”，特别关注“学困生”的接受能力和发展需要；（2）集思广益,把教师的个人创新能力和集体智慧融合起来；（3）取长补短，学会合理利用各种教学辅助资源；（4）审时度势，帮助学生度过使用导学案的适应期；（5）注重实效，减少导学案教学实践中的无效行为。最后，针对导学案运行的保障机制提出了对策与建议：（1）注重对农村初中英语教学改革的引导；（2）转变英语教师专业知识和技能的培训方式；（3）引导农村学生转变英语学习方式；（4）规范导学案教学模式的评价体系。

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绪论

（一）问题的提出

（二）研究意义

（三）文献综述

（四）研究思路与研究方法

一、理论解读：导学案应用于农村初中英语教学的理论分析

（一）核心概念界定

（二）相关概念辨析

（三）理论依据

二、实践探究：导学案在农村初中英语教学中的应用现状调查

（一）调查设计

（二）调查的实施情况

（三）调查数据分析

三、总结与反思：导学案应用的成效及其失范表现

（一）导学案应用于农村初中英语教学中所取得的成效分析

（二）导学案应用于农村初中英语教学中的失范表现

四、追根溯源：英语导学案应用失范的原因分析

（一）导学案理论自身的矛盾与冲突

（二）农村英语教学资源的利用不当

（三）农村学生英语学习基础差的影响

（四）教师专业知识和技能的欠缺

（五）农村学校师生教学信念的缺失

（六）学校对导学案的监管和评价不力

五、策略建构：促进导学案有效应用的对策

（一）理论澄清：厘清导学案的本质和价值追求

（二）实践指导：英语导学案应用的实践策略

（三）运行策略：构建促进导学案的有效实施的保障策略

结语

参考文献

附录A 导学案在英语教学中的应用情况调查问卷（学生卷）

附录B 英语导学案应用情况访谈提纲（教师）

致谢

攻读硕士学位期间的研究成果