1 前言
1.1 研究背景
1.1.1 国家重视教师人才的培养
1.1.2 运动技能是教师专业化的重要表现,是师范生阶段培养的重点
1.1.3 基础教育课程改革对体育教育专业运动技能提出了更高的要求
1.1.4 体育教育专业运动技能水平的高低在激烈的竞争中越显重要
1.2 研究意义
2 相关文献综述
2.1 国外相关研究
2.2 国内相关研究
2.2.1 体育教育专业人才培养目标的研究
2.2.2 运动技能课程设置的研究
2.2.3 运动技能教学方法的研究
2.2.4 运动技能迁移的研究
2.2.5 运动技能分类的研究
2.2.6 运动技能学研究尚存在的问题
3 研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献法
3.2.2 调查法
3.2.3 数理统计法
3.2.4 逻辑法
4 研究结果与分析
4.1 运动技能及相关概念的研究
4.1.1 技能、运动技能及运动技术概念
4.1.2 运动技能与运动技术的区别与联系
4.1.3 运动技能的形成过程及其影响因素
4.1.4 运动技能的形成过程对其培养的要求
4.2 高校体育教育专业学生运动技能培养现状分析
4.2.1 体育教育专业人才培养目标分析
4.2.2 教师基本情况分析
4.2.3 学生基本情况分析
4.2.4 运动技能培养课程设置分析
4.2.5 体育教育专业学生运动技能掌握水平的自我评价
4.2.6 运动技能培养硬件设施情况分析
4.3 高校体育教育专业学生运动技能培养策略研究
4.3.1 培养目标的定位
4.3.2 调整课程设置,优化课程结构
4.3.3 加强教师自身能力的发展,不断更新教学观念
4.3.4 科学合理的选用运动技能的教学方法
4.3.5 注重培养学生运动技能练习的主动性
4.3.6 教学条件的优化
4.3.7 加强运动技能培养各要素的配合,提高技能学习的系统性
5 结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
参考文献
附录
附录A 高校体育教育专业学生运动技能培养研究教师问卷
附录B 高校体育教育专业学生运动技能培养研究学生问卷
附录C 高校体育教育专业学生运动技能培养研究的教师问卷内容效度调查
附录D 高校体育教育专业学生运动技能培养研究的学生问卷内容效度调查
致谢
攻读硕士学位期间发表的学术论文目录