信息技术在高中地理教学中的应用研究——以智能手机+教育Apps为例

摘要

自21世纪以来，信息化浪潮席卷全球，现代信息技术渗透到我们社会生活的方方面面，对社会经济发展和教育教学方式产生了深远的影响。在当前信息时代的大环境下，信息技术应用于学科教学的实践与研究迫在眉睫，尤其是最近几年移动智能终端和教育APP的迅速普及和发展促进了人才培养方式与学科教学模式的变革，但也对中学生的身心发展带来了一定的影响，其争议性也日益显现，智能手机+教育Apps作为新兴的技术手段在高中地理教学中如何高效的使用？如何使其与学科教学深入整合而规避风险？回应这种教学需求是十分必要和迫切的。
　　首先分析了信息技术应用学科教学的研究现状，阐述了目前国内外教育APP的发展情况，国外教育APP的发展与管理趋于规范化，我国在此方面还需政府和社会组织合理规划；又对智能手机+教育Apps在教育领域、地理教学领域的国内外研究成果与实践情况加以综述，美国关于移动设备与学科整合的理论研究、学科实践均趋于成熟；国内智能手机与地理学科教学整合已有成功案例，但研究群体多是一线基础教育工作者，缺少高校学者的研究成果，还需进一步的深入研究。
　　其次在理论研究的基础上系统分析了智能手机Apps在地理教学中的应用价值，包括其作为教学辅助工具的应用价值分析，在课堂教学中的应用价值分析，在课外辅导中的应用价值分析和地理游戏的应用价值分析，对汇聚的教育Apps资源的应用价值分析为进一步的整合研究奠定了基础。
　　然后对智能手机APP在地理教学中的应用现状进行了调查分析，包括教师应用现状分析和学生需求分析。现状调查发现多数教师认可智能手机辅助地理教学并付诸实践；且认为智能手机辅助地理教学的效果显著，具有趣味性、时效性和简洁性；学生智能手机持有率高且使用频繁，使用场所多样、用途广泛；对智能手机辅助地理教学的兴趣较高；这些均为智能手机支持地理教学提供了现实基础。现状调查也存在着一些不足和问题：部分教师对智能手机辅助地理教学持消极态度；智能手机和教育APP与地理课堂结合不紧密；部分学校管理方式存在弊端；学生使用智能手机休闲娱乐时间较长且自控能力不足等，并针对存在的问题提出相应的解决措施。
　　最后针对存在的问题并借鉴成功案例提出了智能手机支持地理教学要遵循因材合理选择原则、课堂适度应用原则和及时关注、积极疏导原则。在原则基础上，以“智能手机+百度地图”与“线上+线下”相结合的教学方式开展专题探究学习，进行“城市内部空间结构”的案例教学设计，从课前预习、课堂上课、课后评价、课外辅导四个环节详细的分析了智能手机与教学的深入整合，并进行了教学反思。最终为地理教育研究与实践提供价值分析与实践案例，以期更好的实现地理课程培养目标。

目录

声明

第一章 绪论

一、研究背景

二、研究意义

三、研究方法与研究思路

第二章 文献综述

一、概念界定

二、理论基础

三、国内外研究现状

第三章 智能手机Apps在地理教学中的应用价值分析

一、作为教学辅助工具的应用价值

二、在课堂教学中的应用价值

三、在课外辅导中的应用价值

四、地理游戏的应用价值

第四章 智能手机Apps在地理教学中应用现状分析

一、调查对象

二、问卷编制和调查

三、调查结果分析

第五章 基于智能手机Apps的教学案例研究

一、基于智能手机Apps的案例教学设计

二、案例设计反思

第六章 结语

一、主要结论

二、不足与展望

参考文献

附录A：中学生智能手机使用需求及现状调査

附录B：教师应用智能手机支持中学地理教学现状调查

致谢