河南省中小学武术段位制师资培训现状与对策研究

摘要

中小学校作为中国武术段位制推广的主要阵地，中小学武术段位制的师资质量在很大程度上决定了武术段位制的推广成效。河南作为推广的试点省份之一，探究其中小学武术段位制师资培训现状及存在问题，有利于提升师资的综合水平，促进武术段位制在中小学的推广，同时也为其他地区中小学武术段位制师资培训的开展提供借鉴。
　　本文以河南省中小学武术段位制师资培训为研究对象，运用文献法、调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法对河南省中小学武术段位制师资培训现状进行调查，分析其存在的主要问题，针对问题提出行之有效的对策。
　　研究结果表明：河南省中小学武术段位制师资培训中参训学员的区域分布均匀，年龄与性别结构较为合理；河南省中小学武术段位制师资培训的培训教员多来自于高校武术专业教师、专业运动员、教练员，拥有较高的技术能力与理论水平，并且在日常工作中一直从事相关的教学工作，教学经验丰富；从培训组织及管理方面来看，师资培训体系已初具规模，培训组织管理严谨有序，培训内容明确有效，贯穿于整个培训的各个方面，形成有机的整体，实现了较好的培训效果。
　　河南省中小学武术段位制师资培训存在的问题：参加师资培训的学员专业结构失衡，培训难度大；培训内容分配不合理，缺乏地区特色，培训方式单一，培训时间较短；培训考核体系不完善，缺乏严格规范；跟踪管理机制不健全，缺培训训后指导；领导重视程度不够，教师积极性不高。
　　针对存在的问题本文提出，河南省中小学武术段位师资培训策略是：开展阶段性培训教学，依次提高学员综合素质与专业水平；合理分配培训内容，优化培训方法，彰显培训特色，增加培训时间；严格规范考核制度，健全评价体系；优化跟踪管理机制，加强后期指导；加强宣传，激发教师培训积极性，提高领导重视度。

目录

1 问题的提出

1.1 研究缘起

1.1.1 青少年体质健康关系到国家的发展和社会的进步

1.1.2 中小学武术教育对青少年的全面发展意义重大

1.1.3 武术段位制师资是中小学武术教育发展的重要保障

1.1.4 师资培训是促进教师专业化发展的有力保障

1.2 研究意义

1.2.1理论意义

1.2.2实践意义

1.3文献综述

1.3.1 有关武术段位制的研究

1.3.2 有关武术段位制在中小学校推广的研究

1.3.3 有关校园武术师资的研究

1.3.4 有关师资培训的研究

1.3.5 已有研究的不足

2 研究对象与方法

2.1研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献法

2.2.2 调查法

2.2.3 数理统计法

2.2.4 逻辑分析法

3 研究结果与分析

3.1 河南省中小学武术段位制师资培训现状

3.1.1 参训学员

3.1.2对培训教员的满意度

3.1.3 培训动机

3.1.4 培训内容

3.1.5 培训时间

3.1.6 培训效果

3.1.7 培训管理与考核

3.1.8学校重视程度

3.1.9 影响参加培训的因素

3.2 培训后的反馈

3.2.1 武术段位制教学

3.2.2 联络情况

3.2.3推广情况

3.2.4 培训后参赛情况

3.3 河南省中小学武术段位制师资培训存在的主要问题

3.3.1参训学员专业素质低，培训难度大

3.3.2培训内容划分不合理，培训时间短

3.3.3培训缺乏地区特色，培训方式单一

3.3.4培训考核体系不完善，缺乏严格规范

3.3.5跟踪管理机制不健全，缺乏跟踪指导

3.3.6领导重视程度不够，学员积极性不高

3.4 河南省中小学武术段位制师资培训发展对策

3.4.1 开展阶段教学，逐步提高学员素质

3.4.2 合理安排培训内容，增加培训时间

3.4.3 培训方式多样化，兼顾地区特色

3.4.4 严格规范考核制度，健全评价体系

3.4.5 优化跟踪管理机制，加强后期指导

3.4.6 加强宣传力度，提高领导重视程度

4 结论与建议

4.1 结论

4.2 建议

参考文献

附录

附录A 河南省中小学武术段位制师资培训现状调查问卷

附录B 河南省中小学武术段位制师资培训追踪调查问卷

附录C 河南省中小学武术段位制师资培训访谈提纲

附录D 访谈记录

致谢

攻读硕士学位期间的科研成果