河南省全日制体育硕士研究生对课程教学满意度研究

摘要

随着现代社会的快速发展，为了适应社会对高素质、应用型人才培养的需求，对高校体育院系体育硕士研究生能力要求越来越高，也对体育硕士研究生课程教学质量提出更高的要求。通过调查河南省高校体育硕士研究生课程教学满意度情况，并结合高校体育硕士专业学位研究生课程教学的开设和学生访谈，发现目前体育硕士研究生课程教学中所存在的不足之处，提出体育硕士研究生课程教学改进建议，提升培养质量。为体育硕士研究生课程教学建设提供理论支持。
　　本研究以河南省体育硕士研究生课程教学满意度情况为研究对象，以河南省5所体育硕士研究生培养院校的138名研究生为调查对象。采用了文献法、调查法、数理统计法和逻辑分析法。从课程设置、课程学习效果、教师教学、学研环境等四个纬度进行调查，通过数据的收集对学生的满意度情况分析，得出以下结论：
　　（1）从具体的测定指标结果分析，在课程设置维度中，课程具有前沿性、课程具有综合性、课程具有实用性得分满意度相对较低；在学习效果维度中，学习了体育科研方法、提升体育实践能力、运动专项技能的提高得分满意度相对较低；在教师教学维度中，教材、教学内容的合理选择、教师选择合理的教学方法满意度得分相对较低；在学研环境纬度中，体育科研、学习设施条件、体育科研资料的收集与查阅和学校学习文化氛围满意度得分较高，体育专业实习基地的建设满意度得分相对较低。
　　（2）河南省体育硕士研究生课程教学满意度的总体水平在“一般满意”和“比较满意”之间。其中学研环境纬度满意度最高，课程学习效果纬度满意度最低。
　　（3）河南省体育硕士研究生课程教学满意度在性别上存在显著性差异，男生在教师教学环节满意度要显著高于女生；在生源地上存在显著性差异，农村学生在学研环境上满意度要高于城镇学生，城镇学生在课程学习效果上满意度要高于农村学生；不同学校学生满意度存在显著性差异，在课程设置满意度上：郑州大学体育学院（校本部）学生满意度要显著低于河南大学体育学院、河南师范大学体育学院学生满意度；不同研究领域学生满意度存在显著性差异，在四个维度和总体满意度上：研究领域是体育教学、运动训练的学生满意度都要显著高于社会体育指导学生；在课程设置、教师教学和总体满意度上：研究领域是体育教学的学生满意度还要显著高于运动训练学生；父母受教育程对学生满意度没有显著性影响。

目录

1前言

1.1选题依据

1.2研究目的与意义

1.2.1研究目的

1.2.2研究意义

2文献综述

2.1对体育硕士研究生课程教学研究

2.1.1体育硕士研究生课程教学的概念及内涵

2.1.2体育硕士研究生课程教学研究现状

2.2对学生满意度研究

2.2.1满意度的概念及内涵

2.2.2学生满意度的作用及意义的研究

2.2.3学生满意度模型构建和量表的开发研究

2.2.4学生满意度影响因素的研究

2.4.5学生满意度实证研究

2.4.6与体育相关学习满意度的研究

3研究对象与方法

3.1研究对象

3.2研究方法

3.2.1文献法

3.2.2调查法

3.2.3数理统计法

3.2.4 逻辑分析法

4 研究结果与分析

4.1 体育硕士研究生课程教学各测定指标满意度统计结果分析

4.1.1体育硕士研究生课程教学满意度测评项目统计分析

4.1.2体育硕士研究生对课程设置满意度调查数据分析

4.1.3体育硕士研究生对课程学习效果满意度调查数据分析

4.1.4 体育硕士研究生对教师教学满意度调查数据分析

4.1.5 体育硕士研究生对学研环境满意度调查数据分析

4.2体育硕士研究生对课程教学满意度总体调查数据分析

4.3人口统计学变量测量指标对学生满意度的影响情况分析

4.3.1 体育硕士研究生对课程教学满意度在性别上的差异情况分析

4.3.2体育硕士研究生课程教学满意度在生源来源地上的差异分析

4.3.3体育硕士研究生对课程教学满意度在来源学校上的差异分析

4.3.4 体育硕士研究生对课程教学满意度在不同研究领域的差异分析

4.3.5体育硕士研究生对课程教学满意度父母受教育程度差异分析

5结论

参考文献

附录

致谢

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