某综合医院护理人员科研认知行为调查及干预措施的研究

摘要

目的:通过对河北省人民医院护理人员科研现状、存在的科研困难及开展科研的需求进行调查，了解河北省人民医院护理人员的科研水平及需求现状，客观分析护理人员科研需求亟待满足的条件，针对存在的问题提出可供医院护理管理部门参考的管理对策并实施，以促进护理人员科研行为、推动护理科研工作的持续发展。
　　方法:选定河北省人民医院工作一年以上的注册护士进行研究，采用问卷调查的方式采集护理人员相关信息，使用问卷是在山西医科大学程金莲教授设计的“护理人员科研能力自评量表”基础上自行设计的问卷;包括一般资料（5个条目）、科研认知（15个条目）、科研态度（5个条目）、科研行为（4个条目）和科研困难（2个条目）与需求（9个条目）三大部分（共40个条目）。
　　通过对护理人员科研认知行为现状及科研需求进行调查并分析，制定包括集中讲座、分层授课、小组活动三种形式多种内容的科研干预计划并在护理科研小组的合作下实施，干预时间为12个月。收集科研干预前后护理人员科研认知、态度及行为相关信息。对统计结果采用SPSS13.0软件统计包进行统计分析，调查结果采用统计描述、卡方检验。
　　结果:
　　1.护理人员在护理科研中认为有难度的方面排在前五位的依次是:科研选题(90.7％)、科研设计(67.2％)、收集分析资料(61.1％)、和检索文献(59.0％)、撰写论文(43.7％)。护理人员在护理科研中所遇到的困难排在前五位的依次是:工作太辛苦没有精力(80.4％)、没有时间(76.5％)、缺乏专门指导(51.8％)、计算机知识缺乏(45.5％)、实验条件不足(35.6％)。
　　2.护理人员对于科研干预的需求度较高，认为非常需要和需要科研干预的占到总调查人数的88％。
　　3.护理人员在希望参与的科研学习项目排在前五位的依次是:科研选题(75.9％)、统计分析(68.7％)、文献检索(50.0％)、收集资料(42.8％)、撰写论文(29.8％)。护理人员在希望参与的科研学习形式排在前五位的依次是:根据护士的科研需求进行针对性授课(45.8％)、集中授课(44.6％)、根据护士科研能力分层次培训(34.9％)、根据科室疾病特点进行培训(24.7％)、小组交流学习(23.5％)。
　　4.护理人员科研认知，干预前高水平(24～30)占72.3％,中水平(18～23分)估67.5％，低水平（0～17分）占25.3％;干预后高水平(24～30分)占22.4％，中水平（18～23分）占63.7％，处于低水平(0～17分)占13.9％，干预前后比较，P＜0.05，差异有统计学意义。
　　5.干预前后护理人员科研态度，干预前积极(11～15分)占8.5％，一般（6～10分）占83.4％，不积极（0～5分）占8.1％;干预后积极(11～15分)占22.4％，一般（6～10分）占63.7％，不积极(0～5分)占7.9％，干预前后比较，P＜0.05，差异有统计学意义。
　　6.护理人员科研行为比较，在发表论文、参编著作、在研课题、在写论文方面干预后比干预前均有增加，P＜0.05，差异有统计学意义。
　　结论:
　　1.超过85％护理人员在护理科研的各个方面存在不同程度的需求。
　　2.护理人员对护理科研的多个环节感觉有难度，存在的科研困难及科研需求是多方面的。
　　3.科研干预后护理人员的科研认知水平及态度均比干预前提高。
　　4.护理人员的科研行为包括发表论文、参编著作、在研课题及在写论文方面均比干预前有所增加。
　　5.从护理人员对各种可能采取的干预内容、形式的期待程度及干预后效果进行分析，反映出护理管理者可采用系统开展专题讲座，针对需求小范围授课，开展形式多样内容丰富的交流会的形式，使护理人员逐步掌握护理科研的有关知识，提高护理科研实践能力，从而促进护理科研的发展。

目录

声明

摘要

前言

对象与方法

1 研究对象

2 研究工具

3 研究方法

4 统计学处理

结果

1 护理人员的一般资料

2 护理人员科研困难情况

3 护理人员对科研干预的需求度

4 护理人员科研需求的内容及形式

4 干预前后护理人员科研认知比较

5 干预前后护理人员科研态度比较

6 干预前后护理人员科研行为比较

附表

讨论

1 护理人员科研现状

2 科研干预对护理人员的科研认知水平的影响

3 对护理人员进行综合的科研干预可改变其科研态度

4 对护理人员进行综合科研干预可改变其科研行为

结论

参考文献

附录

综述 临床护士科研现状、需求及管理部门的科研管理对策

致谢

个人简历