影响交际策略使用的心理语言学因素

摘要

近些年来，第二语言习得把研究的重点已经从单纯注重语言本身转到了注重语言学习者，从只研究语言产出的形式转到注重产生语言的内部机制。正是由于这样的转变，交际策略正受到越来越多研究者的重视。
　　在交际策略研究的过程中，学者们依据不同理论采取了不同的研究方法，其中最重要的理论支持来自理论语言学、心理语言学和社会语言学。由于研究者采取的研究方法不同，对交际策略的不同定义和分类所产生的争议就不可避免。
　　本文依据心理语言学研究交际策略的成果，试图对影响交际策略的诸因素进行分析，并在此基础上把这些因素进行分类。根据本文的分类，心理语言学因素主要分为两大类，即认知因素和情感因素。认知能力和认知方式作为认知因素中起决定作用的变量，在交际策略的选择过程中举足轻重。同样，性格特点和动机作为主要情感因素，在学习者选择使用何种语言进行交际时发挥着重要的作用。
　　影响交际策略因素的研究方兴未艾，它正吸引着更多的语言学家和语言教学工作者。交际策略和第二语言习得研究也正需要把此领域进一步拓展，这不仅能使得语言学研究领域得到理论的发展，同时语言教学也会获益非浅。

目录

摘要

Table of Contents

Chapter Ⅰ Introduction

1．1 Definition and classification argument

1．2 Research on the Factors Influencing CS Use

1．3 Purpose of the study

Chapter Ⅱ Psycholinguistic Base for CS Research

2．1 Planning and Processing Theory

2．2 Analysis and Control Theory

Chapter Ⅲ Cognitive Factors in CS Use

2．1 Cognitive Ability as A Factor in CS Use

2．1．1 Planning and Processing in Cognition

2．1．2 Analysis and Control Ability

3．2 Cognitive Style as A Factor in CS Use

3．2．1 Analytic/Holistic Styles

3．2．2 Field Dependence/Independence Styles

Chapter Ⅳ Affective Factors in CS Use

4．1 Personality as A Factor in CS Use

4．2 Motivation as A Factor in CS Use

4．2．1 Integrative and Instrumental Motivation

4．2．2 Student/Teacher Motivation and Demotivation

Chapter Ⅴ Conclusion

5．1 Psycholinguistic factors

5．2 Pedagogic Implications

Bibliography