河北省高校乒乓球、羽毛球、网球运动开展现状及对策研究

摘要

随着高校教学改革的不断推进，素质教育的进一步深化，在学校体育提出体育教学应以健康第一为原则的指导下，高校体育运动得到了较快的发展。各高校通过挖掘各种资源，增加体育设施，改善运动条件，增添新项目、新内容来满足学生的不同需要。特别是高校体育课以选修课的形式开设之后，在众多选项课中，乒乓球、羽毛球、网球三个运动项目的课程赢得了高校大部分学生的青睐;通过对河北省90所高校乒乓球、羽毛球、网球运动开展现状的调研，从中了解目前河北省高校场地设施、师资、课程设置、竞赛与组织、领导重视程度、学生喜爱程度等情况，从全民健身和终身体育的视角阐述高校开展乒乓球、羽毛球、网球的必要性;由于乒乓球、羽毛球、网球又同属隔网、单臂持拍击球对抗性运动，在技术上有众多相似之处，根据运动技能学习的迁移理论，通过学习某一项技术，还可以达到举一反三的效果。因此，本文结合当前河北省高校的实际情况，就以上问题进行了研究。
　　本文采用文献资料法、数理统计法、调查法、逻辑分析法等科研方法对河北省90所高校乒乓球、羽毛球、网球开展现状进行了调查，就制约河北省高校开设乒乓球、羽毛球、网球运动的因素进行了深入探讨;提出了河北省高校乒乓球、羽毛球、网球运动发展必须适应社会发展的需要，更新认识，进一步调整和改进教学方法、手段，加强教师队伍建设，增加现有的场地设施和经费的投入，不断完善高校乒乓球、羽毛球、网球运动俱乐部建设等一系列相应的对策。为推动河北省高校乒乓球、羽毛球、网球课程的改革和制定提供了较为充足、详实的参考资料，也为我国高校乒乓球、羽毛球、网球运动持续、健康、快速、有序、全面的发展提供一定的参考依据。
　　通过对河北省90所高校调查与分析得出如下结论:河北省高校学生非常喜爱乒乓球、羽毛球、网球这三项运动，其学习动机不是单一的而是多元化的;从场地器材、课程设置以及师资队伍情况看，乒乓球运动项目开展情况相对较好、羽毛球项目次之、网球项目较差，但总体情况不尽人意;从竞赛制度、组织管理情况看尚不完善，领导重视有待于加强。

目录

声明

摘要

1 前言

1．1 问题的提出

1．2 我国高校乒乓球、羽毛球、网球运动的研究现状

1．3 预期研究成果

2 研究对象与方法

2．1 研究对象

2．2 研究方法

2．2．1 文献资料法

2．2．2 调查法

2．2．3 数理统计法

2．2．4 逻辑分析法

3 研究结果与分析

3．1 河北省高校大学生对乒乓球、羽毛球、网球运动的认知情况

3．1．1 河北省高校大学生心中喜欢的体育运动

3．1．2 河北省大学生参加乒乓球、羽毛球、网球运动态度

3．1．3 河北省大学生参加乒乓球、羽毛球、网球运动的动机

3．1．4 河北省大学生对乒乓球、羽毛球、网球的了解情况

3．1．5 河北省开课高校大学生对课程设置评价

3．1．6 大学生对乒乓球、羽毛球、网球场地使用情况的评价

3．2 河北省高校乒乓球、羽毛球、网球运动现状分析

3．2．1 河北省高校体育场地设施及器材使用情况

3．2．2 河北省高校乒乓球、羽毛球、网球课程设置和教学情况

3．2．3 河北省高校师资队伍建设情况

3．2．4 河北省高校领导对乒乓球、羽毛球、网球运动重视情况

3．3 河北省高校乒乓球、羽毛球、网球运动竞赛、组织管理和课外开展情况

3．3．1 河北省高校乒乓球、羽毛球、网球运动竞赛、组织管理情况

3．3．2 河北省高校乒乓球、羽毛球、网球运动课余开展情况

3．4 制约河北省高校乒乓球、羽毛球、网球运动开展的原因

3．4．1 场地设施匮乏严重制约了河北省高校乒乓球、羽毛球、网球运动的发展

3．4．2 河北省高校乒乓球、羽毛球、网球师资队伍整体水平较低，知识结构不适应社会发展的需要

3．4．3 河北省高校乒乓球、羽毛球、网球运动竞赛及组织管理不够完善

3．4．4 河北省高校乒乓球、羽毛球、网球课教学模式传统，方法陈旧

3．4．5 河北省高校部分领导没能转变观念，对体育运动重视不够

3．4．6 考试方法影响河北省高校乒乓球、羽毛球、网球运动开展

3．4．7 经济状况制约河北省高校乒乓球、羽毛球、网球运动开展

4 河北省高校乒乓球、羽毛球、网球运动发展对策分析

4．1 转变观念，提高学校领导对乒乓球、羽毛球、网球运动的认识(权重值0．5080)

4．2 加大体育经费投入(权重值0．2788)，加强体育场馆、设施的建设(权重值0．2608)，科学合理提高现有场馆使用率

4．3 加强河北省高校师资队伍建设和教师专项能力的培养(权重值0．3427)

4．4 优化普通高校课程结构，改革与完善教学内容(权重值0．5829)和更新教学方法(权重值0．4171)

4．5 完善河北省高校乒乓球、羽毛球、网球运动的竞赛制度，营造良好竞赛氛围(权重值0．3323)

4．6 通过完善考核制度(权重值0．5179)，端正高校学生的学习动机(权重值0．3667)

5 结论与建议

参考文献

致谢

附件