中等职业学校学生厌学成因及对策

摘要

中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计的高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。目前，中等职业学校的学生厌学现象是普遍而严重的。在我国提出大力发展职业教育的今天，本文以中等职业学校学生厌学为主线，如何克服中职学校学生厌学问题为目的，建立在多元智能理论、素质教育理论、学习动机理论、最近发展区理论和情感智力理论等现代教育理论的基础上，根据差异性原则、因材施教原则、主体性原则和激励性等原则，探讨中等职业学校学生厌学主要原因及对策，以最大限度地提高中职学校学生的学习兴趣，使其更好地适应中职学校的学习和生活，成为现代社会需要的人才，从而促进中等职业教育健康发展。 中等职业学校学生厌学是在个体因素与外部环境因素相互作用下形成的，中等职业学校学生厌学外部环境主要包括家庭环境、学校环境和社会环境的影响，厌学的实质是学生学习动机不强。纠正和克服中等职业学校学生厌学现象，是一项综合系统工程，也是一项长期而艰苦的工作，需要学校、社会有关部门、学生本人及其家庭的共同努力。作者从六方面提出解决中等职业学校学生厌学问题的对策，这六方面是教学模式、“和谐校园”的构建活动、教师职业倦怠心理、课程模式、教学方法和教学评价。

目录

文摘

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声明

第1章 绪论

1.1 目的和意义

1.2 研究现状与发展分析

1.3 研究方法

第2章 中等职业学校学生厌学成因分析(一)

2.1 学生自身基础差

2.2 学生自卑心理严重

2.3 学生学习目标不明确

2.4 学习动机理论的相关解释

第3章 中等职业学校学生厌学成因分析(二)

3.1 家庭环境

3.2 学校环境

3.3 社会环境

第4章 中等职业学校学生厌学问题的对策

4.1 建立中等职业学校实践循环的教学模式

4.2 认真开展构建“和谐校园”的活动

4.3 克服中等职业学校教师职业倦怠心理

4.4 实施宽基础活模块的课程模式

4.5 采用行为引导型教学法

4.6 教学质量评价社会化

结论

主要参考文献

附录

后记