新课程背景下高中生物新型作业体系的构建

摘要

作为生物教学体系的一个重要组成部分,生物作业体系有着重要的作用,它不仅能够巩固新知,在学生生物学知识的拓展、能力的提升和情感的发展方面也起着重要的作用。
　　 新的课程改革涉及到生物教学的方方面面,生物作业也应该体现新课程的理念和精神。通过对现行高中生物教材的研究和对中学教师大量的访谈,笔者发现了现行高中生物教材作业系统存在的优点和不足；依据新课程的理念、“最近发展区”理论、多元智能理论和教育目标分类理论提出了新课程背景下生物作业体系构建的原则：以课标为基准、以教材为依托、以学生为主体。并根据此原则，围绕作业设计过程的重要因素：作业内容的选取、作业的结构层次、作业的类型、作业完成方式和作业评价方式几个方面分别从课堂作业、课后作业和课外作业三个层次进行设计和探讨，构建了新型生物作业体系的基本结构。
　　 分析了新型生物作业体系本身具备的特点：作业内容生活化、作业形式多样化、作业完成合理化、作业评价多元化。对课堂作业、课后作业和课外作业都做了相应的案例展示,并将此作业体系运用于教学中进行尝试,取得了一定的效果,也发现其中存在的缺陷,以期为一线高中生物教师在生物作业设计方面和应用方面提供一定的参考和借鉴。

目录

文摘

英文文摘

第一部分 引言

1.1 问题的提出

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国内研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.3 目前研究的不足

1.3 课题研究的目的及意义

1.3.1 研究的目的

1.3.2 研究的意义

1.4 课题研究的方法及路线

1.4.1 研究的方法

1.4.2 研究的路线

第二部分 高中生物新型作业体系构建的理论支撑

2.1 课题研究的理论依据

2.1.1 “最近发展区”理论

2.1.2 多元智能理论

2.1.3 教育目标分类理论

2.2 生物作业体系理论的探讨

2.2.1 相关概念的界定

2.3 生物作业体系的作用及地位

2.3.1 知识的巩固

2.3.2 知识的拓展和应用

2.3.3 能力的提升

2.3.4 情感的发展

第三部分 现行高中生物教材作业系统的分析

3.1 高中生物教材作业系统的优点

3.1.1 注重学习方式的转变

3.1.2 注重学生综合能力的提升

3.1.3 注重科学精神和合作态度的发展

3.1.4 注重与生产生活实际的联系

3.2 高中生物教材作业系统的瑕疵

3.2.1 课程目标不能充分体现

3.2.2 节后练习题的层次划分稍欠标准

3.2.3 某些习题的可操作性不强

3.2.4 练习题内容选取有失偏颇

第四部分 新型的生物作业体系的构建

4.1 新型生物作业体系的构建原则

4.1.1 以课标为基准

4.1.2 以教材为依托

4.1.3 以学生为主体

4.2 新型生物作业体系的结构

4.2.1 生物课堂作业体系的结构

4.2.2 生物课后作业体系的结构

4.2.3 生物课外作业体系的结构

4.3 新型生物作业体系的特点

4.3.1 作业内容生活化

4.3.2 作业形式多样化

4.3.3 作业完成合理化

4.3.4 作业评价多元化

第五部分 新型的生物作业体系的运用

5.1 新型生物作业体系的运用效果

第六部分 新型作业体系典型案例展示

6.1 课堂作业典型案例

6.2 课后作业典型案例

6.3 课外作业典型案例

结论与展望

参考文献

附录

后记(含致谢)