声明
摘要
1 绪论
1.1 研究的背景
1.1.1 中等职业学校自身发展的选择
1.1.2 企业自身发展的要求
1.1.3 中等职业学校学生自身发展的诉求
1.2 研究的目的和意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 研究思路和方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 文献综述
1.4.1 国外对中等职业学校学生实践能力的研究综述
1.4.2 国内对中等职业学校学生实践能力的研究
1.4.3 中等职业学校学生实践能力研究的创新与发展
2 中等职业学校学生实践能力概述
2.1 概念界定
2.1.1 中等职业学校学生
2.1.2 实践能力
2.1.3 中等职业学校学生实践能力
2.2 中等职业学校学生实践能力研究的理论基础
2.2.1 马克思主义哲学实践论
2.2.2 加德纳多元智能理论
3 中等职业学校学生实践能力培养的现状和问题研究
3.1 中等职业学校学生实践能力培养的现状调查
3.1.1 中等职业学校学生对实践能力培养的认识
3.1.2 中等职业学校学生对学校培养学生实践能力工作的认识
3.1.3 中等职业学校教师实践能力情况
3.1.4 中等职业学校教学实践方面问题
3.1.5 中等职业学校实践能力培养的整体环境情况
3.2 中等职业学校学生实践能力培养的问题分析
3.2.1 中等职业学校和学生对实践能力认识不清晰
3.2.2 中等职业学校师资队伍薄弱
3.2.3 中等职业学校人才培养模式陈旧
3.2.4 中等职业学校教学实践环节薄弱
4 加强中等职业学校学生实践能力培养的对策与建议
4.1 正确认识和理解中等职业学校学生实践能力概念
4.1.1 准确认识实践能力概念
4.1.2 深入理解实践能力概念
4.2 改革中等职业学校实践能力培养模式方案
4.2.1 实践能力培养定位要准确
4.2.2 确立技术技能型人才的培养模式
4.2.3 科学制定实践能力培养方案
4.3 建设高素质师资队伍
4.3.1 确定合理特色师资队伍建设目标
4.3.2 优化中等职业学校师资队伍结构
4.3.3 建设“双师”型师资队伍
4.4 完善中等职业学校教学体系
4.4.1 高度重视实践教学
4.4.2 加大和拓宽实践教学的资金投入
4.4.3 建立产学研结合的实践教学基地
4.4.4 构建“岗位—任务”的实践训练模式
4.4.5 健全完善以实践能力为中心的教学考核体系
4.4.6 健全教学质量监控体系
4.5 强化学生自主规划的实践能力和意识
4.5.1 强化学生自主规划积极性
4.5.2 强化学生自主规划实践活动开展
4.5.3 强化学生职业规划意识
结论
参考文献
附录1 中等职业学校学生实践能力调查问卷
附录2 访谈提纲
后记
攻读学位期间取得的科研成果清单