中国科学纪录片创作理念变迁探析

摘要

科学纪录片作为非常受欢迎的纪录片品种之一，它在中国的发展已有近百年的历史了。科学纪录片首先是传播科学知识、先进技术的重要形式之一，其次是电影艺术的重要组成部分。梳理科学纪录片的发展脉络，探析科学纪录片的创作理念变迁，可以让我们对科学纪录片的发展有一个系统、全面的认识。同时，这项研究一方面是为了更好的传播科学知识，另一方面，能够提高科学纪录片的艺术水准。
　　论文的第一部分，主要对1918年到1978年我国的科教电影和科教片的创作理念进行了研究。通过对比发现，1918年到建国初期，我国的科教电影主要秉承传播科学知识第一的创作理念，选题贴近人民群众生活，创作手法受技术条件和创作理念制约，呈现出比较单一的特点。建国后，我国的科教片选题倾向于为工农业生产服务，创作手法较科教电影时期丰富了许多，但是由于受到传统文化的影响，科学观比较陈旧，科教片的内容比较严肃。这个时期，政治因素也影响到了科教片的创作理念。
　　论文的第二部分，主要对1978年我国改革开放之后的科学纪录片的创作理念进行了分析。2001年，《发现之旅》的诞生标志着科学纪录片作为一种新的科教片的方式登上了中国科教电影史的舞台。科学纪录片相对于科教电影和科教片，更加注重科学过程的展现，注重科学精神的培养和正确、理性的科学观的树立。在创作手法上，故事化、娱乐化的创作手法得到了观众的认可。
　　论文的第三部分，主要对我国现在的科学纪录片的大片化的创作理念进行了系统的梳理。在大片化的创作理念下，科学纪录片的创作追求精美的画面、精彩的故事和各种娱乐元素的运用。这些创作手法对科学纪录片不仅是一种助力，也是对科学纪录片艺术水平的一种考验。
　　论文的第四部分对我国的科学纪录片的最新创作理念和动态进行了简单的介绍，对科学纪录片工作者的实践，具有一定的参考意义。

目录

声明

摘要

绪论

第一章 以“教”为主的科学教育片

第一节 科学教育片的内容多以实用为主

一 “科学救国”思想指导下的中国初期的科学教育电影

二 为工农业和民众生活服务的科学教育片

第二节 科学教育片多作为教学的辅助手段

一 早期科学教育片多为教学需要而拍摄制作

二 “好看”——适应教学要求的科教片制作

第三节 早期创作理念下科教片存在的问题

一 叙事手法单一 创作思路呆板

二 对科学认识的偏颇

三 受政治因素影响深刻

第二章 科学纪录片——向纪录片创作理念靠拢的科教片

第一节 关于科教片姓“科"还是姓“影”的讨论

一 科学纪录片创作的理论准备——科教片姓“科”还是姓“影”

二 科学纪录片创作的实践起步——科学教育片和科学纪录片的分道扬镳

第二节 科学纪录片创作理念下的实践探索

一 挖掘题材 变换手法

二 加强同国外科学纪录片界的合作与交流

第三节 科学纪录片发展初期存在的问题

一 狭隘的真实观对科学纪录片创作思路的局限

二 艺术化的表现不够

第三章 科学纪录大片——纪实与娱乐的和谐共生

第一节 Discovery给中国科学纪录片带来的启示

一 突出娱乐元素 讲求故事化叙事

二 故事类型化 信息故事化

三 科学技术的革新和运用

第二节 科学纪录片“大片化”趋势的创作理念

一 故事化的科学问题

二 娱乐化的科学探索

三 科技化的展现手段

第三节 当前科学纪录片存在问题

一 科学纪录片中的娱乐底线

二 要掌握好“悬疑语态”的度

第四章 中国科学纪录片创作理念走向

第一节 科技因素在科学纪录片的创作中越发重要

第二节 科学纪录片凸显“人”的因素

第三节 科学纪录片中越来越浓的人文关怀

一 选题

二 细节

第四节 新媒体越来越多的参与

第五节 国际化的创作眼光

一 选题的国际化

二 创作理念的国际化

三 制作方式的国际化

结语

参考文献

后记