中职院校数字化教学资源开发与应用研究

摘要

自2002年国家教育部颁布《国务院关于大力发展职业教育的决定》至今已有十年的时间。在这十年中，职业教育得到了社会各界的广泛关注，各层教育机关对职业教育，投入的大量的人力和财力，职业教育的发展成果显著。十一五教育规划中，国家再次将大力发展中等职业教育作为重要目标，为中等职业教育的发展带来了更多的机契机。机遇与挑战并存，如何提高学校的办学水平，强化教师的业务能力，提高学生的学习效率已经成为各类中职院校亟待解决的问题。
　　上世纪九十年代开始，我国对基础教育和高等教育的教育资源信息化建设投入了大量的资源并已经取得了良好的效果。与之相比，中等职业院校的教育信息化资源建设起步晚，基础差，绝大多数中职院校仍然没有摆脱陈旧的教育教学方法。加强中职教育信息化资源建设，普及“以学生为主，教师为辅”的教学理念，推广自主学习的教学模式，搭建远程学习平台，已经成为中职教育刻不容缓的任务。
　　本文首先对国内外教育信息化资源建设的现状进行了分析;然后，根据分析结果，对中等职业学校教学资源数字化建设的原则、流程和方法进行阐述;最后，以唐山市对外经济贸易学校为个案，根据自主学习理论，针对课件开发，教育网站，网络课程三方面，提出适合中职院校的开发模式和方法，制作基于Moodle平台的数字化课程教学。

目录

声明

摘要

绪论

第一章 教育信息化资源概述

1．1 教育信息化资源概述

1．1．1 教育资源的概述

1．1．2 教育信息化资源的概述

1．2 教育信息化资源比较

1．2．1 国外教育信息化资源比较

1．2．2 我国教育信息化资源现状与发展趋势

1．3 教育信息化资源标准化

1．3．1 教育信息化资源的要素结构

1．3．2 教育信息化资源的标准化

1．4 教育信息化资源开发过程

1．4．1 教育信息化资源开发方向

1．4．2 教育信息化资源的开发

第二章 中职院校数字化教学资源概述

2．1 相关概念研究

2．1．1 教学

2．1．2 教学资源

2．1．3 数字化教学资源

2．2 中职院校数字化教学资源研究

2．2．1 数字化教学资源的类别、特征

2．2．2 数字化教学资源的教育优势

2．2．3 数字化教学资源的来源与存在问题

第三章 中职院校数字化教学资源的开发

3．1 课件开发

3．1．1 课件开发的现状

3．1．2 课件开发平台

3．2 教育网站开发

3．2．1 教育网站的定义、内涵、分类

3．2．2 教育网站的开发

3．3 网络课程开发

3．3．1 网络课程的概念与内涵

3．3．2 网络课程的开发

第四章 中职院校数字化教学资源开发与利用的个案研究

4．1 中职院校课程特点

4．2 中职院校学习者特征

4．3 教学资源的建设

4．3．1 课件资源建设

4．3．2 网络课程建设

4．3．3 学习平台建设

4．4 数字化教学资源整合与运用的教学实验中的实践应用

4．4．1 基于问题解决的协作教学模式

4．4．2 课内、课外的开放教学模式

4．4．3 基于网络的协作学习教学模式

总结与展望

参考文献

致谢