中专数学合作学习的实践探索

摘要

本文首先简述了中专数学教学面临的困境，学生基础薄弱，学习积极性不高。因此笔者为了提高课堂效率，同时结合教学实际情况，将合作学习的教学策略融入数学课堂。本文主要研究的问题是:在中专数学课堂如何开展合作学习，以及应用的效果。研究方法主要采用文献分析法、问卷调查法。首先对合作学习的背景和理论依据以及数学合作学习文献研究做了综述。接着从准备、实施、评价三个方面详细阐述了合作学习的应用策略，并通过两个教学案例着重描述了小组合作教学模式的实践操作具体过程。
　　通过对学生进行问卷调查和两次期末考试成绩的对比，我们可以得出结论:恰当地采用小组合作教学模式是切实有效的，多数同学的学习积极性和学习态度得到很大改善，其中差生的进步最为明显。合作学习有助于提高学生数学表达能力，分析推理能力，计算能力等等，与此同时还培养了学生自学能力和合作能力，促进了学生养成良好学习习惯、学好数学的良性循环。
　　我认为小组合作学习的最终目标是:促进学生之间的相互交流，共同发展，促进师生教学相长。合作学习适用于中专数学课堂上的如下情况:个人独立思考出现困难时;解题策略有争议时;个人独立操作时间不充足时;对某个数学问题的认识不全面时。在实施过程中还应当切实注意几个具体问题:(1)教师要培养学生的合作技能。(2)合作学习的时间要有保证，一般每周一到两次最为适宜。(3)数学合作学习必须与集体授课、个别化教学相结合。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究问题及方法

2 文献述评

2．1 合作学习的理论基础

2．2 数学合作学习的文献研究

3 合作学习在中专数学教学中的应用策略

3．1 合作学习的准备策略

3．2 合作学习的实施策略

3．3 合作学习的评价策略

4 数学合作学习的实践探索

4．1 实践过程

4．2 数学合作学习的教学案例

4．3 结果与分析

5 结论与建议

5．1 结论

5．2 实施数学合作学习的建议

参考文献

附录

后记

攻读学位期间取得的科研成果清单