高等幼儿师范院校钢琴教学研究综述

摘要

钢琴演奏学科是高等幼儿师范院校的一门专业必修课程，在幼儿师范专业的教学中占有举足轻重的地位。因其职业教育的特定方向，决定了其教学研究方面具有不同于其他音乐类院校的特殊性。
　　近年来，随着社会各层次对音乐教育认识程度的不断加深及人们对音乐素养渴求度的持续升温，“音乐”作为工具和手段在幼儿启蒙教育中被大量运用。同时钢琴也在各大、中城市及乡镇幼儿园得到了大面积的普及。与此相应，幼儿教师的钢琴弹奏技能也逐渐倍受重视。担负着幼儿教师培养任务的高等幼儿师范院校在钢琴教学工作方面的当务之急即改进目前的钢琴教学水平、提升教学质量，并加快这一改革的速度，使幼儿师范生具备新形势下强能力、高素质的标准。而且，这一标准在高等院校的定位应当是超出和高于社会需求，具有进一步引领幼儿教育专业向前发展的水平，而并非是被动于时代或仅仅适应了时代需求的水平。如果满足于后者，那么高等教育将滞后于社会发展，其培养的人才将因思想、能力的落后而成为一种“过期产品”，陷入尚未步入社会便已经被淘汰的困境。
　　笔者作为高等幼儿师范院校的钢琴教师，长期从事教学及实习指导工作，经历了多届幼儿师范生由入学至上岗工作的过程，并在与其它同类院校的交流学习中深刻认识到目前高等幼儿师范院校钢琴教学的普遍状况及在新形势下暴露出的种种压力与弊端。其中包括陈旧的办学思想与国家教育部大力倡导的发展职业教育理念之间的差距、旧式的专业教育中重技能轻艺术的思想与高等教育中培养人文修养与审美观念之间的差距、生源素质水平与培养目标之间的差距、有限的师资力量及硬件设施与扩招后大量教学需求之间的差距等等。种种现实迫使高等幼儿师范院校的钢琴教学必须自己突破困境、找到出口、提升自己的专业价值。
　　本文在论述中主要突出以下几个方面:第一，以教育部提出的《国家长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《学前儿童艺术教育纲要》为理论依据，着重结合笔者一线教学经验，对照新旧思想下的不同教学状况;第二，以大量的事实为参照，立足院校专业方面的教学现实及社会需求，客观分析以往的教学事实，归纳总结研究方案;第三，力求从培养幼儿师范生音乐素质水平、钢琴演奏入门学习方法、专业训练过程及职业从教能力等角度展开分析研究，逐步查找目前幼儿师范生钢琴演奏能力与职业需求方面的差距;第四，从院校课程设置、师资状况、硬件设施等条件中探索教学现状形成的原因;第五，综合生源素质、师资条件、社会供求双方的水平等因素，发现改革的方向与目标;第六，以改革的指导思想结合创新的理念与做法，提出幼儿师范院校钢琴教学新型课堂的实施办法，探索高等幼儿师范院校钢琴教学与职业教育紧密关联的方案。
　　本文的研究成果着重点在于剖析学科教学现状及特征后的改革措施。包括观念的革新、新型课堂的设置与开辟学科实践性课堂等方面。其中以“新型课堂”及“实践性课堂”为研究成果中的两项重要举措，也是基于目前教学条件下具有突破性的做法。“新型课堂”发掘出了钢琴教学能源中的优势，起到了扬长避短的作用，全面带动了幼儿师范生在新教育观念下自主学习和合作学习的意识。“实践性课程”打开了院校与园所之间的沟通渠道，尝试以完全的职业教育方式来培养学生的专业能力，使高等教育真正走出“象牙塔”，融入社会，服务于社会。力争在探索与实践中使高等幼儿师范院校的钢琴教学展现出自我特色，真正发挥职业作用、实现学科价值。

目录

声明

摘要

引言

第一章 幼儿师范院校钢琴教学的意义及培养目标

一、从“美学”的角度阐述钢琴教学的意义

(一)感官体验：使弹奏者通过感官的直觉感性层面体会到音乐的美

(二)移情与联想：使弹奏者在意识形态里产生移情与联想的心理活动，赋予音乐美

(三)创作与再创作：使演奏者在弹奏的过程中传递出音乐的美

二、从音乐教育的角度阐述钢琴教学的意义

(一)钢琴课程对培养幼儿师范生审美能力的作用

(二)钢琴课程对培养幼儿师范生意志品质的作用

(三)钢琴课程对于幼儿师范生个性发展的作用

(四)钢琴课程对于协调个体与群体关系的作用

三、从职业技能的角度阐述钢琴教学的实用意义

(一)钢琴课是幼儿师范专业的一门重要音乐学科

(二)钢琴弹奏技能是幼儿师范生的一项基本技能

(三)钢琴演奏技能在幼儿教师从教技能中占有重要的位置，甚在一定程度上代表着教师的专业素养水平

第二章 幼儿师范院校钢琴教学的主要特点

一、教材选择方面

(一)选择具有明确职业倾向性的教材，适合于幼儿的理解与接受能力的曲目

(二)选择广泛流传的经典名曲，奠定幼儿师范生的音乐基础

(三)扩大曲目范围，大量发掘可用于幼儿一日活动各种场景和情境的音乐

二、弹奏中即兴创作的成份

第三章 高等幼儿师范院校钢琴教学的现状及弊端

一、生源的状况与培养目标的差距

(一)生源基本音乐素质状况

(二)学生对于技能课学习方法的认识水平

(三)年龄问题造成技能学习的局限性

二、课程设置对培养目标的影响

(一)授课形式

(二)课时总量及在各学年教学侧重点的分布

三、教师队伍对学科专业发展的影响

(一)教师的职业教育意识状况

(二)教师队伍的年龄结构状况

第四章 高等幼儿师范院校钢琴教学的发展方向及改革策略

一、在教学中革新观念，明确职业教育思想

(一)教师职业教育观念的树立

(二)学生职业学习观念的确立

二、建设既有高校文化又具幼教特色的新型钢琴教学课堂

(一)建设新型课堂的原则：以保证和提高钢琴课的教学质量为首要目的，通过课改提高学生的演奏水平

(二)新型钢琴课堂的实施方案

三、创设钢琴学科实践性课堂，开创更科学有效的课程方式，建立和完善高等职业教育课程体系

(一)实践性课程提出的依据

(二)创设钢琴学科实践性课堂的意义

(三)学科实践性课堂的实施方案

结论

参考文献

后记