声明
摘要
1 研究综述
1.1 研究背景
1.2 研究现状
1.2.1 自主学习能力方面研究的现状
1.2.2 机器人教育方面发展现状
1.2.3 与本课题研究相关的研究动向
1.3 研究意义
1.3.1 对机器人教育理论的补充
1.3.2 促进学生自主学习能力的培养
1.4 研究方法
2 机器人教育与学生自主学习能力的关系研究
2.1 自主学习概念的界定
2.1.1 自主学习的相关概念
2.1.2 培养中学生自主学习能力的目的
2.2 机器人教育概念的界定
2.2.1 与机器人相关的概念
2.2.2 机器人教育的分类
2.2.3 开展机器人教育的目的
2.3 影响自主学习的相关因素
2.3.1 学习动机
2.3.2 学习策略
2.3.3 学习环境
2.4 机器人教育对自主学习的影响
2.4.1 机器人教育的特点
2.4.2 机器人教育为自主学习提供新的教学模式
2.4.3 机器人教育成为培养自主学习的有效方式
2.5 机器人教育促进自主学习的理论基础
2.5.1 建构主义理论
2.5.2 认知主义理论
2.5.3 人本主义理论
3 机器人教育促进自主学习各相关因素的研究分析
3.1 动机方面
3.1.1 自我效能感
3.1.2 兴趣方面
3.1.3 成就需要
3.2 自主学习策略方面
3.2.1 元认知
3.2.2 认知策略
3.2.3 目标设置
3.2.4 知识运用于实践的能力
3.2.5 协作能力
3.3 自主学习环境
3.3.1 社会环境
3.3.2 物质环境
3.4 数据结果分析
4 机器人教育促进自主学习的教学实践
4.1 机器人教育导学案例
4.2 学生反馈
4.3 导学案设计思路分析
5 结论
5.1 研究特点
5.2 研究的不足
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间取得的科研成果