吕梁民间音乐在学前教育音乐欣赏中的实践研究——以吕梁学院汾阳师范分校为例

摘要

21世纪，崭新的世纪，人类已经迈进一个全新的时代——知识经济时代。随着国民教育素质的提升，人们越来越认识到教育必须从娃娃抓起。学前教育受到了前所未有的重视。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中强调:积极发展学前教育，到2020年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0-3岁婴幼儿教育。努力提高农村学前教育普及程度。但是，目前幼儿师资的缺口很大，预计在未来的十年内，达到12万。因此在国家政策的鼓励与支持下，各个地方师范院校纷纷开设学前教育专业。而对于培养未来幼儿教师的院校也感到了前所未有的压力。其教学质量的高低直接影响着未来幼儿教师的素质，直接影响着学前教育事业的质量。音乐教育是学前教育中不可或缺的一部分，音乐欣赏作为情感教育的一种有效途径，作为学前教育高段中的一门必修课，对于提升当代大学生学科知识的广度和深度，提高音乐修养，继承和发展优秀音乐文化等方面都有其独特的作用。但笔者工作教学的情况不容乐观。受此启发，本文将研究的视角转向本地区音乐校本开发上，通过调查问卷，访谈等方法，深入分析学前教育音乐欣赏中的现状，大胆将韵味独特、形式多样的吕梁民间音乐引入课堂，试图在音乐校本教材开发上寻求有效方法和途径，为真正上好学前教育音乐欣赏课起到抛砖引玉的作用。
　　本论文由绪论和四个部分组成。绪论是针对研究背景、研究意义、研究现状、研究方法做简单的阐述。第一部分吕梁学院汾阳师范分校三年制学前教育专科现状分析，从院校、学生的特点;音乐教学、音乐欣赏课程的现状进行阐述。第二部分吕梁民间音乐走进音乐欣赏课堂的调查分析，设计教师问卷及学生问卷进行调查，访谈。第三部分吕梁民间音乐走进音乐欣赏课堂的实践。第四部分吕梁民间音乐走进音乐欣赏课堂的策略。

目录

声明

摘要

绪论

第一章 吕梁学院汾阳师范分校三年制学前教育专科现状分析

一 院校特点

(一)培养目标的偏差

(二)课程设置不合理

(三)学校教学资源不足

(四)教师专业化程度低

(五)招生与就业的双重压力

二 学生特点

(一)自我意识的真正觉醒

(二)情绪多变，情感不稳定

(三)未来理想的不确定，造成了学习动机的复杂和多样性

三 音乐教学现状

(一)音乐师资

(二)教师对学生的认知水平估计不足

(三)学生音乐素质参差不齐，差异性大

(四)学生学习目标不明确，积极性差

四 音乐欣赏课程现状

(一)学生认知程度不高

(二)授课方式落后、讲解内容僵化

(三)教材选择滞后

第二章 吕梁民间音乐走进音乐欣赏课堂的调查分析

一 调查

(一)调查研究的目的

(二)调查对象、方法、步骤

(三)调查问卷发放和回收的情况

二 调查数据统计与分析

(一)关于问卷一即教师问卷的统计与分析

(二)关于问卷二即学生问卷的统计与分析

三 调查总结

第三章 吕梁民间音乐走进音乐欣赏课堂的实践

一 分析教材目标

二 教学设计

三 教学反馈

四 校本教材的开发

(一)校本教材开发的理论依据

(二)校本课程开发的实践依据

(三)吕梁学院汾阳师范分校校本开发过程

第四章 吕梁民间音乐走进音乐欣赏课堂的策略

一 课前准备

(一)更新教育理念

(二)关注教学目标

(三)提高自身素质

二 课上方法与手段

(一)注重启发与引导

(二)邀请民间艺人

(三)和谐课堂氛围

结论

附录

参考文献

致谢