手机移动学习在新型农民培训中的应用研究——以河北邢台为例

摘要

本论文结合邢台地区农民培训和农民对于培训的实际需求，在综合分析了国内外手机移动学习和农民培训现状及我国目前农民主流培训形式的优缺点后，提出了应用手机移动学习开展新型农民培训并展开相关研究，目的是丰富手机移动学习研究理论，提出一种合理的新型农民培训形式，为今后我省乃至全国各级新型农民培训工作提供有价值的参考。
　　(1)应用文献研究法对大量关于农民培训、新型农民培训、移动学习、手机移动学习等方面的文献著作和资料进行查阅、整理和研究，为本课题的研究提供了理论基础。
　　(2)对我国农民培训历史发展趋势和主流培训形式进行分析，得出当前培训形式无法完全满足新型农民培训需要，需要进行培训形式创新的结论，并初步提出新型培训形式应满足的条件。
　　(3)运用访谈调查法，随机选取邢台地区260位农民，采用当面访谈和电话访谈相结合的方式，了解被调查对象对于当前培训形式的看法和实际需求。得出被调查对象对于当前农民培训形式存在不满的结论和不满原因，并进一步得到被调查对象对于创新培训形式的具体要求。
　　(4)提出以手机移动学习作为新的农民培训形式。从智能手机和无线网络技术的发展及手机移动学习外部环境支持上分析了手机移动学习的应用前景;并结合手机移动学习特点和农民培训需求调查结果，对手机移动学习在农民培训中的应用可行性进行了定性分析，得出了手机移动学习在农民培训中是完全可行的结论。
　　(5)通过对各种手机移动学习主要应用模式的应用案例和在农民培训的适用性进行比较分析，提出了使用手机app作为手机移动学习在农民培训中的应用模式建议。
　　(6)根据手机移动学习特点和农民培训需求，提出了应用手机移动学习进行农民培训的课程设计原则。运用实证研究法，对送教下乡《猪养殖技术》教材部分课程进行重新设计，并使用该课程进行手机“微信”移动学习课程培训实验，验证了设计原则的正确性。
　　(7)提出手机移动学习在我国农民培训中的培训体系框架构想并举例实证。最后根据体系构建提出未来实施的对策建议。
　　本论文通过手机移动学习在我国新型农民培训中的应用研究，提出了新的农民培训形式、体系及对策建议，丰富了手机移动学习研究理论，填补了我国新型农民培训领域中的研究空白，达到了研究目的，对今后我国新型农民培训开展和手机移动学习的推广使用具有重要理论价值。

目录

声明

摘要

绪论

一．问题提出

二．核心概念界定

三．国内外研究现状

四．研究目的和内容

五．研究的主要方法

六．研究的难点与创新点

第一章 我国农民培训历史延革

一．集中培训

二．现场指导型培训

三．示范性培训

四．媒体传播型培训

第二章 加强新型农民培训的现实意义

一．新型农民的特征

(一)有文化

(二)懂技术

(三)会经营

(四)讲文明

(五)守法纪

二．新型农民培训的意义

(一)新型农民培训有利于促进农业生产发展

(二)新型农民培训有利于增加农民收入

(三)培育新型农民有利于促进农村精神文明建设

第三章 新型农民培训的现状调查——以邢台农村为例

一．调查对象基本信息

二．农民对当前培训的主要不满

(一)近年来邢台地区农民培训概况

(二)调查详述

三．调查结果综述

第四章 手机移动学习在新型农民培训中的应用探索

一．手机移动学习的发展前景

二．手机移动学习在农民培训中应用的可行性

(一)移动学习，不受时间地点局限

(二)学习者按需要选择内容，满足农民个性化学习需求

(三)农民学习时间零散性的特点得以满足

(四)智能手机的存储性减轻农民记忆负担

(五)手机移动学习有利于突破传统农村社会的封闭性

(六)手机移动学习的体验有利于提高农民学习兴趣

(七)智能手机的普及与低廉，是农民最易得的学习方式

三．手机移动学习在新型农民培训中的应用

(一)手机移动学习的应用模式选择

(二)手机移动学习系统的功能构成

四．手机移动学习在农民培训中的应用设计

(一)课程设计的基本原则

(二)手机移动学习课程设计实践

(三)培训主体

(四)培训体系构想

(五)对策建议

结论

参考文献

附录

后记

攻读学位期间取得的科研成果清单