我国中学校园暴力的现状及其预防对策

摘要

改革开放以来，教育功利化的现象越来越明显。目前在教学过程中，加强知识能力与实践能力的培养而忽视思想道德的教育，加强教育的教学成果而忽视青少年的健康成长，从而导致校园暴力事件的频繁发生，对青少年身心健康成长与教育的可持续发展造成严重的影响。校园是学生成长的重要场所，校园暴力对校园的危害与影响难以估量。暴力事件对学生与教师的身心都造成了严重的伤害，而且对学生的心理和社会发展产生负面的影响。我国的校园暴力事件大部分属于校园内源发性暴力事件，多为师生矛盾或学生之间的矛盾或冲突引发的暴力犯罪，而且在校园暴力中，教师同样是校园暴力的被害人，对于教师的负面影响显而易见。当前校园暴力的规模与程度不断加深，校园暴力的表现形式更加复杂，因此有必要对当前校园暴力进行研究，研究校园暴力的形式与来源，采取针对性措施进行管理，从而确保校园暴力的预防管理。
　　然而，当前对校园暴力的重视程度不足，尤其是长期忽视教师被害人问题。校园暴力的形式多种多样，主要被害人是学生，然而作为校园暴力的经历者与见证者的教师，他们的心理以及生理同样会造成伤害。当前的研究成果将校园暴力归因于学生个体、家庭、学校以及社会等因素的影响，将校园暴力的内因与外因放在同等地位上进行讨论。但是当前的研究对于以教师为被害者的论述较少，忽视了教师作为被害人的相关调查研究。在相关的研究中，教师大多数是作为校园暴力的预防者与保护者，对于教师的被害人地位的研究相对缺乏，忽略了教师同样是暴力事件的见证者与被害人。因此在对校园暴力的研究中，除了对学生被害人进行研究以外，同样需要对教师被害人进行研究，从而丰富当前校园暴力的研究理论，为确保建立和谐发展的校园环境做出贡献。
　　国外对于校园暴力的研究较为深入，包括美国、日本等国家对于校园暴力的研究成果非常丰富。从19世纪末开始，世界各国已经开始关注校园暴力问题。在二战之后，校园暴力事件进一步增加，逐渐成为世界各国共同面临的社会难题。西方国家对于校园暴力的研究较早，研究成果较多。美国对于校园暴力的研究起步较早，上世纪70年代开始，美国针对日益严重的校园暴力进行大规模研究，而进入90年代之后，美国政府加大投资力度，构建学校、家庭以及社区的三级联防机制预防校园暴力的发生，取得了显著的成果。欧洲的校园暴力研究较为深入，德国从上世纪70年代开始针对校园暴力进行研究，主要针对学生的心理进行研究。挪威从上世纪80年代开始校园暴力防治计划。日本针对校园暴力的防治较为全面，文部省从1982年开始每年都需要对校园暴力事件进行数字统计。为了改善当前的校园暴力现状，本文在文献研究的基础上，结合发达国家对于校园暴力的相关研究，对校园暴力的现状进行研究，从校园暴力的加害者、被害人等多方面角度分析校园暴力的影响因素，参考国外的校园暴力预防机制，对构建安全管理机制提出建议与意见。
　　本文的研究主要分为四部分:第一部分为导论，对于校园暴力现状以及理论现状进行分析，提出了文章的研究意义、研究方法与创新之处;第二部分对于校园暴力进行概述，探讨校园暴力的特征与分类，结合具体案例分析校园暴力的危害;第三部分对于校园暴力的现状以及引发因素进行分析，从校园管理、加害者以及被害者的角度探讨校园暴力增多的原因;第四部分提出校园暴力的处理与预防对策，在调查研究的基础上，借鉴其他国家的校园暴力防治管理经验，对提高社会的重视程度、完善法律建设、健全学校规章制度、加强学生的安全教育、提升教师的被害预防管理等多方面强化校园暴力管理及时，为校园的安全管理提供保障。

目录

声明

摘要

引言

(一)研究背景与意义

(二)国内外研究现状

1．国外对中学校园暴力的研究

2．我国学者对中学校园暴力的研究

(三)研究方法

(四)创新之处与不足

一、中学校园暴力的概述

(一)中学校园暴力的概念与特征

1．中学校园暴力的概念

2．中学校园暴力的要素

3．中学校园暴力的主要特征

(二)中学校园暴力分类

1．语言暴力

2．心理暴力

3．行为暴力

4．网络暴力

(三)中学校园暴力的危害

1．对中学生身心健康的发展造成严重伤害

2．对教师工作的积极性产生消极影响

3．对学校和谐稳定的发展造成极大威胁

4．对暴力加害者与被害者的家庭产生不良影响

二、我国中学校园暴力的现状及其成因

(一)我国中学校园暴力的现状

(二)中学校园暴力的成因

1．校园管理与学校制度原因

2．加害者原因

3．被害者原因

4．社会原因

三、中学校园暴力的预防对策

(一)提高全社会对校园暴力危害的认识

1．完善法制建设，重视校园暴力

2．强化被害预防管理，强化校园暴力管理

3．遏制暴力文化，强化监督管理

(二)健全学校规章制度、构建校园安全体系

1．校园暴力预防机构建设

2．校园暴力事前预防管理

3．校园暴力事后处理管理

4．校园暴力制度预防管理

(三)增强教师的预防管理

1．加强教师被害预防教育，激活教师的防范意识

2．公开警情信息，推广被害防护器械和安全设备的普及应用

3．完善被害人法制建设，依靠制度规范教师被害管理

4．关注教师心理健康，为教师提供心理咨询辅导

(四)加强学生的预防管理

1．加强中学生安全教育与人格教育

2．落实心理咨询，为学生被害者提供心理咨询

3．开展普法教育，开展文明校园教育

4．加强与家庭的联动管理，减少加害者因素

结论

参考文献

附录

后记

攻读学位期间取得的科研成果清单