声明
摘要
绪论
一、问题提出
(一)小学六年级英语教学面临低效困境
(二)游戏教学法能够在一定程度上提高英语教学质量
(三)六年级英语游戏教学的现状需要进一步的探究
二、研究意义
(一)理论意义
(二)实践意义
三、国内外相关研究综述
(一)国外相关研究
(二)国内相关研究
(三)已有研究存在的问题
四、研究思路与方法
(一)研究思路
(二)研究方法
五、研究创新点
第一章 游戏教学法在六年级英语教学中应用的理论分析
一、相关概念
(一)游戏教学法
(二)小学六年级
(三)英语游戏教学
二、游戏教学法在六年级英语教学中应用的理论基础
(一)建构主义理论
(二)儿童认知发展阶段理论
(三)做中学理论
三、游戏教学法在六年级英语教学中的相关概述
(一)小学课堂英语游戏教学的特点
(二)小学课堂英语游戏教学的原则
第二章 游戏教学法在六年级英语教学中的应用现状分析
一、调查过程概述
(一)调查目的
(二)调查对象
(三)调查方法
(四)调查工具
(五)数据处理
二、调查结果分析与讨论
(一)问卷结果分析与讨论
(二)访谈结果分析与讨论
(三)游戏教学法在六年级英语教学中的应用现状
第三章 游戏教学法在六年级英语教学中的存在问题及原因分析
一、存在问题
(一)游戏过程较为复杂，规则模糊，内容缺乏新意导致进行受阻
(二)学生的参与度不够，分化较为明显
(三)游戏时课堂秩序难以维持，缺乏控制性
(四)游戏过程评价方式单一，评价内容浅显
(五)游戏设计目的性缺失，造成搿纯游戏”
二、原因分析
(一)教师运用英语游戏性教学策略缺乏有效性
(二)教育主管部门重视程度及相关培训不够
(三)现行教学评价的缺陷
第四章 游戏教学法在六年级英语教学应用的建议
一、教师应注重游戏教学策略的有效运用
(一)游戏教学预设策略
(二)游戏教学课堂操作策略
(三)课后拓展策略
二、教育主管部门鼓励创新性教学
(一)营造适宜教师创新性教学的环境
(二)建设激发创新行为的激励机制
(三)加强资金投入及培训力度
三、完善现行的教学评价方式
(一)教师评价应满足教师教育个性化及其发展
(二)教师评价应注重全方位全过程的评价
(三)教师评价应能充分实现激励教师和改进教学的功能
结论
参考文献
附录
后记
