石家庄市区小学生校园运动参与现状调查与分析

摘要

校园运动参与是提升学生身体素质，促进学生综合能力培养的有效途径，其主要原因在于以身体练习为载体，促进学生在练习活动中体验竞争、团结、挑战、适应等过程，最终形成学生全面的体育行为和人生态度。学生体育课程的完成和体育行为的养成都将在运动参与的基础上实现，由此可见运动参与在体育课程中的重要性。
　　本文通过问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法对石家庄市区小学生校园运动参与的现状进行详细的调查，并进行针对性的分析，了解石家庄市区小学生校园运动参与的基本情况及存在的问题，结合当前小学生运动参与的发展规律，提出解决当前石家庄市区小学校园运动参与过程中存在的问题，促进校园运动参与的效率和质量。
　　研究表明，石家庄市区小学生校园运动参与以体育课、课外体育活动的形式开展。小学体育课程的教学形式主要以大班教学为主，占总数的86.6％。79.8％教师认为当前学校体育设施不能够满足学生上课的需求。学校运动队学生训练阶段，主要以学生的身体素质训练为主，占整个训练比例的57.3％，其次是基本技术训练，占总数的31.5％。课外体育锻炼过程中，石家庄市区小学生参与体育锻炼的组织形式较为多样化，其中学生单独活动占总数的24.5％，自由活动占总数的41.4％。学生参与体育课程项目较为多元，其中篮球占总数的66.8％，跑步占总数的58.3％，跳绳占总数的56.3％。有47.3％学生参与体育锻炼的频率为每周参加3-4次，每次参与体育锻炼的时间集中在30-60分钟占总人数的54.3％，低于30分钟的占总人数的31.2％，高于60分钟的占总人数的14.5％。
　　得出如下结论:
　　(1)目前石家庄市区小学每周上体育课2-4节，学生的体育课参与率较高，学生能够积极参与课堂教学，并取得较好的效果;大课间操贯彻执行的较好，能够在课与课之间抽出20-25分钟的时间进行眼保健操和广播体操锻炼，满足学生的运动参与;每所学校均有自己的运动队，并且有高达84.7％的学校制定详细的训练计划;小学生运动参与的频率较高，3-4次以上的学生所占的比例为50.1％，表明小学生参与课外体育锻炼的意识与行为较好。
　　(2)体育课中存在大班教学严重、教师人数较少、教学项目单一、场地器材缺乏、教师综合能力有待提高等问题。
　　(3)课外体育活动中存在对体育认识不足、运动队类型较少且训练计划执行不到位、组织及参与形式单一、缺乏必要的体育指导等问题。

目录

声明

摘要

绪论

1 文献综述

1．1 相关概念阐述

1．1．1 运动参与

1．1．2 小学生校园运动参与

1．2 小学生心理特点及生长发育规律与体育锻炼之间的关系

1．3 国内有关小学生运动参与的研究进展

1．3．1 关于我国小学生体育发展基本情况研究

1．3．2 关于小学生体育课程的相关研究

1．3．3 关于小学生课外运动参与的研究

1．4 国外有关小学生运动参与的研究

2 研究对象和研究方法

2．1 研究对象

2．2 研究方法

2．2．1 文献资料法

2．2．2 调查法

2．2．3 数理统计法

3 调查结果与分析

3．1 石家庄市区小学生校园运动参与基本情况分析

3．1．1 石家庄市区小学生体育课程参与情况分析

3．1．2 石家庄市区小学生课外运动参与的基本情况分析

3．1．3 石家庄市区小学生校园运动参与的效果分析

3．2 石家庄市区小学生校园运动参与的影响因素分析

3．2．1 石家庄市区小学生体育课程参与影响因素分析

3．2．2 石家庄市区小学生课外运动参与影响因素分析

3．3 石家庄市区小学生校园运动参与存在问题及对策研究

3．3．1 石家庄市区小学生体育课程参与存在问题及对策研究

3．3．2 石家庄市区小学生课外运动参与存在问题及对策研究

结论与建议

参考文献

附录

致谢